文档介绍：The monotonous and dull air suffocated my young heart and wrapped my flying wings. 精品模板 助您成功！
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《爱心与教
爱心与教育读书笔记三
①街头结交。
②身体状况。 体质较弱或身体某些方面的疾病， 自然会导致孩子的学****成绩不佳，以至成为“后进学生”。
③智力状况。个别学生反应迟钝、接受能力较弱，也是他们学****落后的原因。
以上只是粗略地将“后进生”的成因作了个大致的划分。作为教育者，我们在研究“后进生”时，却应该也必须把着眼点放在学校教育方面。
谈心。最常规的武器，这是用的最多的办法。平等尊重，找准时机，讲究语言 没有功利的谈心。用平等培养平等，用尊重铸造尊重。
写《家校联系本》填《报喜单》。每当新学期开始，我便印制好一叠《学生进步报喜单》，然后在每周末发给本周进步明显的“后进生”，让他们带回去向家长报喜。我常常利用节假日，邀约班上的“后进生”和他们的“帮助人”一起去公园或野外游
玩，当学生把你当朋友的时候，当学生对你说悄悄话的时候，你的教育就开始走向成功了。
定期 ( 比如每周或每月 ) 由全班学生评选 “本周进步最大的同学”，或者评选“感动班级月度人物”，并对进有关同学发奖或
《报喜单》。发表格，每日九问：一问影响同学学****没有 ? 二问今天上课开小差没有 ? 三问今天学****上提出什么问题没有 ?四问今天的复****预****功课没有 ?五问今天做过什么不文明的事没有 ?
六问今天说过脏话没有 ?七问今天战胜弱点没有 ?八问今天有进步没有 ?九问今天有什么遗憾没有 ?
让每一个 “后进学生” 都找一个与自己各方面情况接近的同学作为竞争对手，在纪律、学****等方面展开比赛，并定期让全班评比。经常向全班学生布置写《同学进步大》的作文，后在班上大张旗鼓地朗读或张贴这样的作文， 以形成一个催人向上的集体舆论氛围。定期荐书。
《爱心与教育》读书笔记
合上书，李老师的内心的教育思想对我启发很大。首先，他
是一生致力于教育的人。从走上教师岗位起，内心就十分笃定，
他至今仍保持着童心。 今年七月， 李镇西老师在乐山给他的第一
届未来班上完最后一堂课。他退休了，离开了学生，但他的精神
传播给了他的学生和千千万万的教师， 他的教育信条 “让人们因
我的存在而感到幸福”影响了无数人。其次，从教以来，李镇西
老师能从学生的视角思考与解决问题。 中学生的心理和生理发展进入转折期， 针对学生的心里矛盾， 他没有从高大上的思想道德方面来教育学生，而是成为学生的朋友，倾听学生，给出合理的学生可以接受的建议，帮他们解开烦恼，形成健康的心理。德国教育界雅斯贝尔斯认为“教育的本质意味着一棵树摇动一棵树，一朵云推动一朵云，一个灵魂唤醒一个灵魂。”李镇西老师的身体力行给学生树立了榜样，未来班的学生有爱心，纯洁，努力向上。再次，李镇西老师真正参与学生的成长。通过阅读，我明白
了学生其实需要能理解他们， 懂他们的老师，能和他们成为朋友，分享喜怒哀乐。 李镇西老师把自己当成学生的朋友， 课下一起玩耍; 带学生出游 ; 给学生过生日并送礼物 ; 把学生带到自己的家，
工作生活不分家，教育就是生活，生活也是教育 ; 同学间写短信互相表达情感， 使得班级更加团结， 让人觉得未来班就是在一起学****的一家人。
书本内容介绍：
《爱心与教育》是教育家李镇西关于教育学生的书籍。我花了整整两个晚上读完了这本书，一睹这本书的风采，良久无言。我想，自己内心的感受可以用两个字来概括，不是”感动“，而是”震撼“ !
《爱心与教育》 这本书以手记的形式来叙述李镇西老师教书育人的感人故事，全书共分为七个手记：手记一：爱心和童心— —我和学生的感情故事手记二： 与顽童打交道——” 后进学生“的转化手记三：锻造卓越人格——”优秀学生“的培养手记四：回
答心灵的呼唤——青春期教育的尝试手记五： 沉重的思考——由
一位女生***引发的德育剖析手记六： 生死两地书——和远方一
群中学生的通信手记七：”让人们因我的存在而感到幸福 ! “— —引导学生关注周围的人
这些内容不是流水线上下来的机械拼凑， 不是坐在书斋里的玄妙之思，不是讲席上的高声布道， 而是从血管里流