文档介绍：中学立定跳远教学设计
中学立定跳远教学设计
一、指导思想
本课贯彻“健康第一”的指导思想，以“新课程”的教学理念为依据。遵循“学生为主体，教师为主导”的教学原则，根据节课学过的知识，思考问题。
晚育的意义
人小组合作，就老师提出的现实问题思考讨论，创设问题情境，
认识控制人口数量的 . 必要性，并进一步思考如何控制人口数量过度增长 ?认同我国实行计划生育的基本国策
引导学生思考控制人口数量增长的有效措施。
结合课本探究活动中的两小段数字资料，尝试采用数学推算的方法来探究晚婚 晚育的意义。
注意引导学生按照自己拟定的问题情境，利用数学的方法解决问题。
课堂小结
进一步理解少生是控制人口数量过快增长的关键。优生有利于提高我国的人口素质。
观看图Ⅳ— 17，在老师引导展开想像的翅膀，进行看图说话：为什么说少生优生幸福一生 ?在阳光普照的大地上，美丽、幸福的母亲怀抱健康可爱的孩子，和平鸽自由飞翔，五彩斑斓的世界是多么的和谐、安详鼓励学生展开想像的翅膀，畅所欲言。
观看老师出示的两幅图片，进行对比。学生感慨万分，养成认同我国实行计划生育这一基本国策的态度和情感。
出示另外两幅图片：“超生游击队”和“妈妈生我一个好”。注重养成学生认同我国计划生育基本国策的态度和情感。
巩固练****讨论课后练****题。
教师给予引导、帮助，并纠正和鼓励。
课程标准
小学比和比例应用题的教学设计
小学比和比例应用题的教学设计
小学比和比例应用题的教学设计
教学要求：
1。使学生加深理解比与除法、分数的关系，能用不同的表述方法说明比、分数和倍数关系的含义。
2。使学生进一步学会应用不同的知识解答比和比例的应用题，培养学生灵活、合理地解答应用题的能力。
教学过程：
一、揭示课题
1、口算。
让学生口算练****二十二第 3 题。
2、引入课题。
我们已经复****了比和比例的知识，知道了比和除法、分数之间的联系，根据这样的联系，对于比和比例应用题，可以用不同的方法来解答。这节课，我们来复****用不同的方法解答比和比例应用题。（板书课题）通过复****要学会用不同的知识解答同一道应用题，提高灵活、合理地解答应用题的能力。
二、复****比与除法、分数的关系
1、提问：比与除法、分数有什么关系？
2、出示：甲数与乙数的比是 1：4。提问：根据甲数与乙数的比
是 1：4，你能用分数、倍数关系表示甲数与乙数的关系吗？
3、做练****二十二第 4 题。
小黑板出示。指名一人板演，其余学生做在课本上。集体订正，选择两题让学生说说是怎样想的。
三、用不同方法解答应用题
，说明：对于一个比或一个分数、倍数，我们都可以从不同的角度来理解数量之间的关系。这样，就可以用不同的知识来解答关于比和比例方面的应用题。
2、做“练一练”第 1 题。
让学生读题，再说一说 80 克盐这个数量与比的哪一部分是对应的。提问：盐和水的重量比 1：15 可以怎样理解？提问：按照 1： 15 这三种角度的理解，题里已知盐重 80 克，你能用三种不同的方
法解答吗？请同学们做在练****本上，如果有困难，再看看书上是怎样想的。（老师巡视辅导）指名学生口答算式，老师板书三种解法。提问：第一种解法为什么用 80×15 可以求出加水的重量？这样做的数量关系是怎样的？第二种解法按怎样的数量关系列等式的？为什么用方程解答？第三种解法是按怎样的方法解答的？列比例的依据是什么？提问：这三种不同的解法，都是根据哪个条件来找数量之间的关系的？指出：这三种解法虽然不同，但都是根据盐和水的重量比 1：15 这个条件，从倍数、分数和比的意义这三个不同的角度来找出盐和水的重量之间的关系，得出相应的三种解法，求出了问题的结果。
3、做“练—练”第 2 题。
学生读题。指名板演，其余学生做在练****本上。集体订正，让学生说说各是怎样想的。注意学生中的不同解法。
4、做练****二十二第 5 题。
让学生默读题目，找一找三道题的相同点和不同点。谁来说一说，每题里元数与份数是怎样对应的？指名三人板演，其余学生做在练****本上，要求学生每道题用两种方法列出算式，不要计算结果。集