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各年龄段幼儿发展评价
托班幼儿发展评价指标(试行稿)
一级指标
二级指标
三级指标
体能
生长发育
身高、体重均符合幼儿生长发育三项指标
运动兴趣
喜欢参加体育活动，愿意（试行稿）
评价容
评价标准
信息采集
体能
生长发育
身高、体重、血色素标准参照05年《市儿童保健所条例》所规定的要求
定期幼儿园检查
运动兴趣
乐意在自然环境中参加体育活动，愉快地投入体育活动。
考察运动
动作协调与平衡
会听口令做动作，动作协调，有节奏。
能独立地尝试玩各种体育玩具和运动器械，探索多种玩法，学会拍球。
习惯
生活习惯
正确使用手帕或餐巾纸，学用手纸。
考察生活活动
考察游戏活动
会折叠小被、衣服；会穿套衫、裤子。
学习习惯
对周围生活感兴趣，尝试提问
考察一日活动
愿意用多种感官去探索，去了解新鲜事物
文明习惯
行为举止文明
考察生活活动、自由活动、游戏活动
愿意与同伴共同使用材料与玩具
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理解他人的行为，学会协商
自我意识与自理
自我概念
知道要关心、保护自己的身体，不做危险的动作
考察运动活动、游戏活动
活动中愿意遵守游戏规则，在游戏中认可自己的输赢。
初步形成规则意识，会适当调整自己的需求和行为以适应所处的环境
情感表达
体会和同伴共同游戏的快乐，喜欢与同伴共同游戏。
考察游戏活动、学习活动
愿意在集体面前大胆地发表自己的想法，能大声应答，不扭泥。
开始学着控制自己的情绪
认知
观察与探索
对周围事物好奇，会用多种感官探索事物，了解事物的特征
考察学习活动中的探索活动
能用自己的方式做一些简单的记录
尝试利用某些物品或寻找替代物
尝试利用多种途径和媒介获取信息
概念与关系
能根据事物的表面属性进行分类
考察生活活动、学习活动
形成初步的时间、空间概念
初步理解周围世界中表面的、简单的因果关系
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语言能力
倾听
能倾听别人说话
考察游戏活动、学习活动
喜欢听故事、儿歌等文学作品，能理解作品容
表达
乐意与成人和同伴交谈，能表达自己的需求和想法
能独立地讲故事或叙述日常生活中的各种事物
前阅读与前书写
喜欢阅读，能通过符号、文字和图片读懂图书，掌握阅读的基本方法
关注生活中常见的符号、标志
社会性
合作交往
愿意和同伴一起玩，分享玩具和材料，与同伴友好相处
考察游戏活动
能了解和尝试与人交往及合作的关系
责任感
能遵守幼儿园集体生活中的规则，并控制自己的行为
向家长问卷
有初步的任务意识，尝试完成教师给予的任务
乐意为集体做事
同情与关爱
爱家人和老师，关心、帮助同伴
向家长问卷
识别别人的想法与情感，但别人不愉快时能学会安慰别人（或关心和同情弱小的动物、同伴及残疾人等）
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美感与表达
感受与体验
能初步感受周围环境和艺术作品中的美
考察游戏活动、学习活动
愿意参与美术、音乐、故事表演等艺术欣赏活动，并产生联想，自然表达自己的情感
表现表达
对自己和别人结构作品、物体的造型与色彩产生兴趣，并能根据事物的显著特征，简单的构画。
考察幼儿的作品、游戏活动
能用多种材料和工具进行结构造型活动，初步反映物体的特征
喜欢唱歌，会拍打较容易的节奏
大班幼儿发展评价指标（试行稿）
评价容
评价标准
信息采集
体能
运动兴趣
喜欢参加体育活动
乐于尝试不同的运动器械，充分身体活动
☆考察运动（包括室外）
☆考察户外活动、自由活动
☆向家长调查问卷，了解家庭运动情况
动作协调
与平衡
运动时动作协调，平衡性好
能做精细动作，手眼协调
☆考察运动、户外活动
☆考察区角活动、自由活动的大小肌肉活动和小肌肉操作活动
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☆向家长调查问卷
☆查阅主题活动中的相关作品。
习惯
生活习惯
餐饮习惯好
作息睡眠有规律；爱清洁，有健康的盥洗与排泄习惯
保护五官，用眼卫生
☆考察生活活动
☆向家长问卷
☆提示：需多渠道收集信息，判断幼儿行为的“一贯性”，是否确定形成“习惯”。
学习习惯
对学习有兴趣，好问
认真观察和倾听，喜欢尝试，做事专注、坚持，对学习成果有满足感。
爱惜玩具、文具、书籍等各种学习用具和材料。
☆考察学习活动、运动
☆考察游戏活动、生活活动中幼儿的探索行为。
文明习惯
行为举止文明
主动与人打招呼，懂得运