文档介绍：3第一单元分数乘法课题第一节:分数乘法(一)教学内容P2-,在操作活动中,探索并理解分数乘整数的意义。,能正确计算。,体会数学与生活的密切联系。教学重点会用分数乘整数的计算法则真确进行计算。教学难点分析和解决分数乘整数的实际问题。教师指导与教学过程学生学****活动过程设计意图一,?就是求几个相同加数的和的简便运算。,学生进行计算(1)6+6+6=6×3二、新授:1、出示题卡1个图案占一张彩纸的1/5,3个图案占这张彩纸的几分之几?2、引导学生用涂一涂加法计算,乘法计算三种分式来解决问题。学生回忆整数乘法,并回答什么叫整数乘法。1、学生仔细阅读题卡,理解题意否,列式计算。2、学生交流各自计算的方法。3、全班进行交流。15+15+15=1+1+15=353×15=15+15+15=3×15=35通过复****整数乘法的意义,过渡到分数乘法的意义,学****易于理解。在交流各自的语言地理学的过程中,让学生体会分数乘整数的意义与整数乘法的意义是相同的,即求几个相同加数的和的简便运算。4教师指导与教学过程学生学****活动过程设计意图三、涂一涂,算一算(1)2个3/7的和是多少?(2)3个5/16的和是多少?四、练****巩固1、5个3/8是多少?2、4个2/17是多少?3、6个3/25是多少?学生打开教科书,选涂一涂,再列式计算。学生审题后,涂一涂,再列式计算。37×2=3×2757全班交流5/16×3=5×3/16=15/16学生独立完成在作业本上学生总结:本节课学到了什么帮助学生进一步体会分数乘整数的定义,同时还可以帮助学生寸步体会“分数乘整数,分子和整数相乘,分母不变”的道理。板书设计:分数乘法分数乘整数例题:意义:法则:教学反思:5课题第二节:分数乘法(一)内容课本P3-。。。教学重点分数乘整数的计算方法,能正确计算。教学难点理解先约分再计算能使计算简便。教师指导与教学过程学生学****活动过程设计意图一、复****分数乘整数的意义及计算法则二、×6教师引导学生能不能先约分再计算。学生得出结论后教师讲解先约分后计算的格式。你会填吗?1/6+1/6+1/6+1/6=1/6×()3/4+3/4+3/4+3/4+3/4=3/4×()2/25+2/25+2/25=2/25×()在计算分数乘整数时,用分数的分子(),分母()。学生先用计算法则进行计算后进行约分。学生进行计算并比较两种方法那种方法简单。复****巩固分数乘整数的计算方法。进一步应用分数乘整数的计算方法,体验先约分再计算。、、一年能滴多少水。四、布置作业完成练一练第3、4、5题学生独立完成做一做学生通过涂一涂,可以得到结果为10/15,再约分得到2/3。学生也可以先约分再计算。学生根据老师的指导进行计算,并解释结果的实际意义。五:总结:本节课你学会了哪些知识?借助图形语言,加深学生对分数乘整数的意义的理解。巩固分数乘整数的计算方法,培养学生的节约意识。板书设计:分数乘整数复****题:出示例题3/4×6教学反思:7课题第三节:分数乘法(二)内容课本P5-P6内容教学目标1、结合具体情境,进一步探索并理解分数乘整数的意义,并能正确计算。2、能解决简单的分数乘整数的实际问题,体会数字与生活的密切联系。教学重点会解决简单的分数乘整数的实际问题教学难点进一步探索并理解分数乘整数的意义教师指导与教学过程学生学****活动过程设计意图一、创设情境,引出新知。1、数字信息小红有6个苹果,淘气的苹果个数是小红的1/2,笑笑的苹果个数是小红的1/3。2、提出问题,并解决。1、淘气有多少个苹果?根据学生回答,板书:6×1/2=3(个)把6个苹果看成一个整体,得到6个苹果的1/2是3个苹果。(2)笑笑有多少个苹果?板书:6×1/3=2(个)求一个数的几分之几用乘法。学生观察、读题、理解题意,根据题中信息,提高数字问题。6×1/2=3(个)创设情境激发学生的学****兴趣8教师指导与教学过程学生学****活动过程设计意图二、试一试1、创设“今年几岁”的情境。图文结合,仔细观察2、解决问题(1)小兰今年几岁?相当于把36平均分成四份,取其中的1份,(2)小强今年几岁了?方法同上三、巩固练****1、书上练一练第1题,将法则与分数相结合。2、计算3、利用分数乘整数来解决生活中的实际问题。学生独立解决问题,然后进行交流,说出自己的想法。打开教科书P5页