文档介绍：庆云县学案——济南版初中生物学科七年级上册
课题
多细胞生物体的结构层次
课型
新授
单位
中丁中学
主备人
吴翠云
学****目标
知识目标：说出器官、系统的概念。说出八大系统，了解其功能。
能力目标：描述庆云县学案——济南版初中生物学科七年级上册
课题
多细胞生物体的结构层次
课型
新授
单位
中丁中学
主备人
吴翠云
学****目标
知识目标：说出器官、系统的概念。说出八大系统，了解其功能。
能力目标：描述植物体的结构层次。描述动物体的结构层次。
情感目标：初步形成生物体是一个整体的生物学观点。
学****关键
描述动、植物体的结构层次。
学****过程
学生学****感悟
（教师个案
修订）
一、导入：构成动、植物体的基本单位是什么？
动植物体都由许多细胞构成，但亿万个细胞简单地堆在一起是不能成为生物体的，它有严格的结构。它们是怎样构成生物体的呢？
二、学****新知：
知识点一：植物学的结构层次：
（一）学生自己观察自己采集的植物标本，-19，阅读29页1、2段，回答问题：
？
，分别是____、_____、______、______、
______、________，其中_______、_______、________与营养有关，称为_________________；_______、_________、__________与生殖有关，称为____________.
3、说出器官的概念，并举例说明。
（二）—19，分组讨论绿色开花植物体的结构层次：
？
。
3、试说出根、茎、叶、花、果实、种子的主要功能？
4、植物体是一个整体吗？为什么？
知识点二：动物体结构层次：
1、—20，描述动物体的结构层次：
（）（）（）（）（）
2、阅读29页第三段，说出系统的概念：
系统：
你能举例说出系统的概念吗？
3、阅读30页内容，—21，回答：
哺乳动物（包括人）的八大系统分别是：_______、_______、________、
________、_________、__________、___________、__________。
4、讨论：当你进行剧烈运动时，有何感受？有哪些器官、系统共同参与？
5、八大系统怎样构***体？
三、收获平台：
植物体的结构层次：
多细胞生物体 __________________________
的结构层次动物体的结构层次：
______________________________
四、达标练****br/>1、下列器官中，属于营养器官的是（）
A、花 B、根 C、果实 D、种子。
2、从生物体的结构层次上看，下列哪个不属同类（）
A、果肉 B、小肠 C、肝脏 D