文档介绍：五年级数学下册期中复********题
五年级数学下册期中复********题
1、长方体和正方体的特征：长方体有 6 个面，每个面都是长方
形( 特殊的有一组对面是正方形 ) ，相对的面完全相同 ; 有 12 条棱，相对的棱平行且相等 ; 有 8 个顶点。正方形有 6 个面，每个面都是正方形，所有的面都完全相同 ; 有 12 条棱，所有的棱都相等 ; 有 8 个顶点。
2、长、宽、高：相交于一个顶点的三条棱的长度分别叫做长方体的长、宽、高。
3、长方体的棱长总和 =( 长+宽+高) ×4正方体的 ` 棱长总和 =棱长 ×12
4、表面积：长方体或正方体 6 个面的总面积叫做它的表面积。
5、长方体的表面积 =( 长×宽 +长×高 +宽×
高) ×2S=(ab+ah+bh)×2
正方体的表面积 =棱长×棱长×6 用字母表示： S=
6、表面积单位：平方厘米、平方分米、平方米相邻单位的进率
为 100
7、体积：物体所占空间的大小叫做物体的体积。
8、长方体的体积 =长×宽×高用字母表示： V=abh长=体积÷ ( 宽×高 ) 宽=体积÷ ( 长×高 )
高=体积÷ ( 长×宽 )
正方体的体积 =棱长×棱长×棱长用字母表示： V=a×a×a
9、体积单位：立方厘米、立方分米和立方米相邻单位的进率为
1000
10、长方体和正方体的体积统一公式：长方体或正方体的体积 = 底面积×高 V=Sh
11、体积单位的互化：把高级单位化成低级单位，用高级单位数乘以进率 ;
把低级单位聚成高级单位，用低级单位数除以进率。
12、容积：容器所能容纳物体的体积。
13、容积单位：升和毫升 (L 和 ml)1L=1000ml1L=1000 立方厘米
1ml=1 立方厘米
14、容积的计算：长方体和正方体容器容积的计算方法跟体积的计算方法相同，但要从里面量长、宽、高。
2020 小学数学课堂教学有效性调研报告
为了更好推进小学基础教育课程改革实验，本学期学校开展以“在课改新背景下，加强课堂教学有效性”为主题的课堂教学调研活动。我本着务实求真的精神随同老师们结合区“阅读、体验、互动、巩固课堂教学及导学案教学实践活动，公开课、联片教研活动展开“课堂教学有效性”专项调研活动。
在这次专项调研活动中，我们了解到新课程改革几年来，我们数学课堂教学发生很大变化，课程标准提出新理念。教师在努力改变着自己的教学方式，也在不断改善着学生的学****方式，使学生通过生动有效学****活动认识数学，理解数学，获取知识，掌握技能，学会学****课堂教学质量有了明显提高。主要体现在以下几个方面：
一、关注有效情境创设
目前“创设情境”成为小学数学课堂中一道亮丽的风景线。在一些公开课，研讨课中，老师们能够根据学生的认知规律和教学内容创设一些有效新颖，且富有思考价值，具有挑战性的课堂学****情境令我们眼界大开。如，本学校，石守琴老师上《圆的周长》这节课，在导入部分创设小猴和小兔赛跑的情境。小猴沿着正方形的路线跑，小兔沿着圆形路线跑，同学们，你们说的比赛公平吗 ?为什么 ?通过这个情境的创设，学生从正方形周长类推迁移到圆的周长，使学生
思维落到圆的周长上，要想知道他们不公平的比赛学****圆的周长后就知道了。
二、重视有效操作实践活动
数学教学是数学活动教学，教师十分重视学生的操作实践活动来理解新知，让学生动手，动口，动脑把抽象知识转化为可感知内容。如我校，郭香果老师上的六年级《轴对称图形》这节课，郭老师能够充分发挥学生主体作用，让学生动手操作，通过折一折、画一画、剪一剪等活动来认识轴对称图形和对称轴的概念，培养学生动手操
作能力和空间想像能力，发展学生的空间观念，同时让学生学会欣赏美和创造美。
三、注重有效学****方式
在新课程背景下，教师努力改变以往学生单一，被动学****方式，采取小组合作学****方式，在学生自主探究学****过程中，引导学生通过小组合作学****交流讨论来解决问题，加深对所学知识的认识和理解。如科学韩继明老师教学《推和拉》一课时，为了实验验证推和拉是两种方向相反的力，让学生在小组中推手掌，拉手腕，并在小组中统计，记录汇报，引导学生发现实验结果。随着学生在活动，探究，思考中，经历知识形成过程，体验情感，获得知识。
四、有效利用多媒体教学手段
特别是一些示范课、公开课、研讨