文档介绍：学校有效适用基准管理模式的探讨
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基准管理就是持续地将本组织流程与优秀组织相比较，以获得帮助本组织提高管理绩效的信息，不断学习、赶超的过程。目标确立之后，并不是一成不变的，由于基准管理的目标是不断发展变化的，因此实施基准管理是一个长期的渐进过程。在每一轮借鉴学习完成时，都需要重新检查和审视基准研究的假设和基准管理的目标，根据自身发展完善的情况，不断调整自己的学习目标，来获得自身更大的发展。基准管理的实施过程分阶段、分步骤，各个阶段与步骤紧密结合，形成一个严谨的逻辑循环，呈螺旋上升之势。
二、基准管理模式在学校管理中的积极意义
运用基准管理理论的学校，通过对先进学校管理绩效及其具体指标的识别，学校可以认识到与基准学校的差距，从而对自己作出客观的评价。同时通过对比，可以调整本校的评价标准，使评价标准更加客观，更加科学化。评价目的本身在于促进学校的改革，运用基准管理来客观分析、审视学校工作，可以及时地发现学校工作中存在的问题并予以及时解决，从而确立学校赶超的对象，并通过内外学习相结合的方，式，引入“最佳实践”于组织管理工作中，以促进组织的发展。
当前，学习型组织的构建已经成为管理工作的目标和价值取向。在中央倡导构建学习型社会的宏观背景下，加强学校学习型组织的构建具有十分重要的时代意义。基准管理理论是一种通过向其他组织学习然后改变自己工作程序的系统方法，它通过向学校指出“向谁学”以及“怎么学”等问题，努力促进本校内的学习型氛围，在这种气氛的构建中形成学校特有的学习型组织文化。
基准管理是全面质量管理活动的主要内容。学校要想知道其他学校为什么或怎样做得比自己更好，就可以使用基准管理的方法。基准管理为学校全体员工尽心尽职地提供了榜样与标准，使学校的全面质量管理落到实处。
三、学校管理中基准管理模式的实施
学校基准管理是在充分遵循教育规律和人的身心发展规律，严格把握教育方针的基础上，寻找最佳实践的做法，是持续改善学校工作，突破性地创新学校工作的一种管理方法。就是通过不断寻找和研究一流学校的最佳实践，以此为基准进行比较、分析、判断本学校实践和效果的基础上，结合自身实际加以创造性地学习借鉴并实施改进，创造优秀业绩的不断循环提高的过程。
选择目标学校不能好高骛远、不切实际。一定要根据本校自身条件、规模、发展阶段等，量力而行选择不同层次和类别的学校。不同的学校有不同的内外环境，办学实力较强的学校自身的资源和能力可能是它成功的关键因素，这样就需要在进