文档介绍：六年级上册数学期末考试卷
2015 年六年级上册数学期末考试卷
一、填空：
1、为了方便看出茄子种植面积与整块菜地总面积的关系应绘制 ()
统计图。
2、90%是基础知识题，只有 10%是灵活性比较强的题目，这样就可以让更多的学生对数学学****充满信心。
3、注重能力考查
考查学生基础知识的掌握程度，是高考的重要目标之一 . 要善于知识之间的联系，善于综合应用 . 考查时，既注重综合性，又兼顾到全面，更注意突出重点 . 整个试卷的计算量有点大，，注重考查数学思想和基本方法以及灵活地解决问题的能力，如第 21 题的灵活性比较强，使绝大多数的学生在此处失掉过多的分，有针对性地考查解
析几何中的运算能力。
二. 考试结果
全年级只有 5 个人及格，其中文科 3 个人，理科 2 个人。文科最高分为 108 分，理科最高分为 105 分。
三. 试题及学生错误分析
第 5 题，很多同学选 D，主要原因是忘记了中点坐标公式和计算能力差：
第 7 题，主要错误是不记得真命题的概念，数学知识薄弱难以判断真假：
第 8 题，主要错误在于 (1) 不理解椭圆、双曲线中 a、b 所表示的意义和 a、b、c 所满足的关系式 ;(2) 不考虑 m、n 的取值范围 ;
第 9 题( 理) ，主要错误在于向量的数量积概念和运算法则掌握不牢固 ;
第 12 题，主要错误在于学生对双曲线的渐近线、离心率知识综合运用能力较差 ;
第 16 题，主要错误在于学生对复合命题的概念不理解，集合的子集掌握得不牢固，从而不懂得取出两个简单命题 ;
第 19 题( 理) ，主要错误在于 (1) 不懂得建立空间直角坐标系 ;(2)
不懂得表示点的坐标 ;(3) 不懂得表示法向量的坐标：
第 21 题，主要错误在于 (1) 学生的代换能力差 ;(2) 证明不符合逻辑;(3) 学生的运算能力不是太强 ;(4) 对直线与抛物线问题的处理方法掌握得也不是很好 ;
四、思考与建议
从本次考试可以看出，整体质量不容乐观 . 低分的人很多，这反映了学生的基础不够扎实，解决问题的能力不强，有一些知识还没有真正掌握。给出教学建议如下：
1、平时教学应注重基础，让所有学生掌握最基本的数学知识和基本技能。如：基本概念、公式、定理、定义的教学就应注重基础，让学生真正理解、掌握、记忆到位。
2、平时讲解数学例题时有意识地渗透数学思想方法，让学生逐渐养成思考数学问题的****惯。
3、要注重培养学生良好的学********惯、思维****惯和作业****惯，强化解题规范的要求。
4、要着重培养学生熟练、准确的运算能力，解析几何问题的运
算较繁，应提倡学生寻找最简的处理方法，更要让学生多体会运算当中的技巧。
5、应注重培养学生独立思考问题，解决问题的能力，让学生体验数学的巨大作用，激发学生学****数学的热情，不断提高数学教学质量。
教材使用以来，以它新颖、科学的编排体系和丰富有趣的内容博得广大师生的好评，为中学数学教学注入了新鲜血液，使之焕发出蓬勃的生机和活力。新教材的使用引导了新的课堂教学改革。教改是一个永恒的课题，是教学不断进步的源泉。在平时的教学中我们应自觉地改进和总结教学方法，最大限度地改善和创新教学，全面提高教学质量。本文就正在使用的数学高一教材的教学实践，谈点体会。
一、新教材要求教师首先要加强对新知识的“充电”
二、新教材关注以人为本
1、新教材结构体系发生了变化，其内容新颖，图文并茂，语言
生动，深入浅出，可读性强，给人以面目全新的感觉。新教材还在知识性、趣味性甚至在印刷版面上都做了有益的探索，如增加了名人科学家的知识背景简介阅读材料、插图等新内容，使学生开阔视野，又显活泼，贴近生活，理论联系实际。高一的新教材中也增加了不少与现代生活密切相关的内容。今后无论是教好数学还是学好数学，都必须拓展知识面，关注生活中的数学。
2、新教材对原有的数学知识体系进行调整，对原有的繁难问题进行了大刀阔斧的删减，对一些与实际生活联系密切的知识作了增添，对学生难以理解的重点内容进行了分散处理，以降低学****的难度，虽然在个别地方出现了基础知识后置的情况，但编者的意图却是非常的鲜明，那就是更加关注学生的身心特点和认知规律。新教材的编写体现以学生为主体的思想。体现在强调学生能动地学****和掌握知识，本质是使学生学会学****学会思考，学会解决实际问题的能力，学会创新，关注学生情感的培养，