文档介绍：第一章 宇宙中的地球
第一节 地球的宇宙环境
【教学目的】
一、知识和技能
1．理解天体的主要类型和天体系统的层次,描绘地球的宇宙环境。
2．运用资料说明地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星,理解地球上生命存在的条件。
温度变化不过分剧烈
大气厚度、密度适中
大气成分适宜
内部水汽释放
原始海洋的形成
日地间隔 适中
自转周期适中
体积、质量适中
漫长的演化过程
收缩衰变致热
冷却、凝结、会聚
自身条件：
（1）合适的温度
（2）适宜的大气
（3）充足的水分
0——100oC的温度范围
温度变化不过分剧烈
大气厚度、密度适中
大气成分适宜
内部水汽释放
原始海洋的形成
日地间隔 适中
自转周期适中
体积、质量适中
漫长的演化过程
收缩衰变致热
冷却、凝结、会聚
。
课内探究
一、导入新课：
［课件]展示几幅星空图,我们知道人类生活的家园-———地球是宇宙的一员，在浩瀚的宇宙中，地球是一个非常普通的星球,但又是一个极为特殊的星球。那么地球在宇宙中处于一个怎样的位置？地球为什么是一颗既普通又特殊的星球呢？这就是本节课我们将要研究的内容。
二、检查预****情况:
检查方法：小组内同学互相检查并讨论，接下来由小组长总结并反映本组同学的作答情况,最后由老师对各小组的作答情况做出评价并做出最终的归纳总结。
三、布置学生自学：
1。学生自主探究题：
（1）何为光年？计算可见宇宙的半径约为多少千米？面对上题的数字，你有什么感慨？
点拨方法：充分利用教材中的材料和相关数据。
参考答案：光年为光在真空中一年所传播的间隔 ，=94608亿千米×140亿≈1。32×1023千米。由此可见，宇宙的范围是极其宽广的,可以说是无边无际的。宇宙中的奥秘无穷，有待于我们进一步的探究。
(2）什么是天体？太空中有哪些天体类型？
点拨方法：结合课件中的图片和教材中的素材加以归纳.
参考答案：天体是宇宙中物质的存在形式;天体的类型有星云、恒星、行星、卫星、流星体等;最主要的天体是恒星和星云。
（3)什么是天体系统?试举一例加以说明。
点拨方法：阅读教材,分析提取有效信息。
参考答案：天体之间互相吸引、互相绕转而形成天体系统。银河系和河外星系主要由恒星组成，银河系的组成天体主要由恒星和星云两类，目前人类所能观测到的河外星系已超过1250亿个，银河系和河外星系是同级别的天体系统。银河系和河外星系共同构成的天体系统称为总星系,它包括目前我们所知道的宇宙中的所有天体，从某种意义上来说,总星系就是天文学家所说的可见宇宙。
太阳系由太阳、围绕太阳运行的行星、矮行星，和小行星、卫星、彗星、流星体和行星际物质等组成,太阳的质量占了整个太阳系质量的约99。86%,为太阳系的中心天体。行星包括了八大行星和成千上万颗的小行星两大类，质量和体积比太阳要小得多,本身不发光。而地月系那么是由地球和它的卫星月球组成，是最低级别的天体系统。
2。小组合作探究题:
（1)根据课本P8——图1—3及阅读材料，考虑、讨论并答复：
①太阳系的八大行星是哪八颗？请从离太阳由近到远依次排序。
②八大行星绕日公转运动有何共同特征？
③请正确描绘小行星带的位置。
④说明彗星绕日公转的轨道。
点拨方法：仔细读图，关注图名、图例，注意图中的轨道形态、行星自传、公转的方向；
参考答案:八大行星是绕日运行的主要天体，按照离太阳由近到远的顺序依次为水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星，它们绕日公转具有共面性、同向性和近圆性的特点。小行星带位于火星轨道和木星轨道之间，目前已观测到的彗星约有1600多颗，彗星绕日公转的轨道为扁长的椭圆轨道。其中最为著名的是哈雷彗星，绕日公转周期约为76年.
（2）为什么说地球是太阳系中一个普通的星球,它普通在哪里？你能否找到相关证据?
点拨方法:充分利用课本中的图表，进展组内讨论,各小组组织好答案后进展抢答。
参考答案：从地球的外观和所处的位置和构造特征、运动特征而言,地球和其他行星相比，并没有什么特殊的地方(特别是和类地行星相似），所以地球只是一颗普通的行星。
(3)地球的特殊之处在哪儿？地球上为什么会有生命存在？
分组讨论：①地球自身条件
提示：生物生长需要哪些条件？地球上为什么会具备这样的条件？
(地球的质量和体积、地球离太阳的间隔 ）
②外部条件――星际环境
提示:假设太阳突然消失、其他行星不稳定，将有什么后果？
点拨方法：进展组内讨论,各小组组织好答案后进展抢答.
参考答案：
外部条件:
a。稳定的太阳光照：地球所处的光照条件一直比较