文档介绍：《宋庆龄故居的樟树》教学反思
《宋庆龄故居的樟树》整篇文章层次清楚，语言简洁,重点突出。教学时我很注重引导学生抓住关键词句领悟文章内涵，挖掘文章情感,一方面通过阅读感受揣摩文本语言文字的无穷魅力，积极为学生建构和文本、作者对话的时空；一方《宋庆龄故居的樟树》教学反思
《宋庆龄故居的樟树》整篇文章层次清楚，语言简洁,重点突出。教学时我很注重引导学生抓住关键词句领悟文章内涵，挖掘文章情感,一方面通过阅读感受揣摩文本语言文字的无穷魅力，积极为学生建构和文本、作者对话的时空；一方面借助课外资料体会品味宋庆龄崇高的人格风范和高贵的精神品质。
    《宋庆龄故居的樟树》一课中，描写樟树具有拒虫香气的可贵之处一段是文章的重中之重。学****这一段，我先让学生自读课文，看这一自然段告诉了我们什么？再让学生自读、圈点樟树另一个可贵之处在哪?这种香气可以保存多久？让学生抓重点字词交流感悟，并通过反复诵读品味领会了句子的含义，理清了句子之间的关系,还体会出课文是如何层层推进、步步深化地写出樟树的可贵之处的.
       ，让学生质疑为什么宋庆龄不舍得这样的两棵樟树，为什么人们也喜欢樟树?通过补充一系列宋庆龄的资料,让学生从感悟樟树的品质，进而过渡讲到宋庆龄这个人。通过品读,我们既要感悟到樟树拒虫、永久保持香气的可贵之处，又要品味出宋庆龄精神蓬勃、坚强不屈、一生正气的可贵品质。补充了这些课外的阅读资料意在唤醒沉睡于学生内心的精神食粮，意在培养学生高尚的道德情操和安康的审美情趣，，学生就能轻而易举地答复，那是因为樟树有着和宋庆龄一样的品质，和樟树合影就如同和宋庆龄合影一样，等等。
      
整篇课文内容非常简单，外表是写樟树,其实是借物喻人，以树喻人，写出了宋庆龄如樟树般崇高的人格风范和可贵的精神品质。我们读懂了樟树，也就读懂了宋庆龄。
课文教完毕,想到本课未设计读写结合，。在教学中找准读写结合训练点，有利于进步学生写作程度
小学语文课本所选的文章都是一些极好的范文,甚至有一些经典文章，在思想教育、题材选取、体裁安排、布局谋篇、遣词造句等方面，无不匠心独具，是学生模