文档介绍：《雨霖铃》教案
教学目的：
1学****理解宋词婉约派的风格特点:情景交融消沉伤感，讲究格律音调和谐;
2. 重点领会柳词情景交融的写法和所表现出来的意境美；
3. 注意词所表达的情感和前课苏辛词在抒情内容和方式上的区别；
4. 背诵这赋予以新的意义。
E "今宵"二句,又进一步推想别后的凄凉，然而景物清丽真切，真像别者酒醒后在船中之所见。妙就妙在问得明晰明白，答得含蓄生动，似答非答，韵味无穷。更妙的还在于景物鲜明且又含情."杨柳岸”"晓风””残月"三项景点非常和谐地交融在一起，构成一个层次清楚、幽静而开阔的意境，引人入胜。另外古人有折柳相送的风俗。”留"”柳"谐音，折柳相送是希望对方留下来，古代文人写离别之情往往要写到杨柳,《诗经·采薇》"昔人往矣,杨柳依依”写的就是离别之情。更兼之风月关情,何况是拂晓之凉风,，"杨柳岸晓风残月"明写实景，暗写别情，显得含蓄而有余味。
F ”此去”二句，再推想别后长久的寂寞，虚度美妙年华。”便纵有"两句,再从上两句的遭遇，深化下去，叹后会难期，风情无人诉说,艺术地把离别之情推向高潮。以上第三层真是”余恨无穷，余味不尽"
《雨霖铃》一词重点要注意体会情景交融的艺术意境和缠绵婉约的风格。景中见情,以情带景，环境气氛和主体情感融为一体，
4小结
《雨霖铃》一词写于作者仕途失意又失去爱情慰藉之时,心情抑郁,生活前途更感暗淡无光。、依依惜别的场面，以写景为主,但字字含情；下阕想像别后的生活场景抒发痛苦之情。
五。 阅读诗词一定要欣赏意境
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文题相连细品味,走马观花抓关键，多方联络明真情.
:怎样欣赏，欣赏什么?
点拨：（投影）所谓意境，就是作品所描绘的自然生活图景和所表现的主观思想感情交融一致,形成一种艺术境界。它是作家的思想感情和作品的生活图景和谐统一的结果。
意境的欣赏,一要抓画面。《雨霖铃》重点描绘了两幅画面，一是上阙所写的情人话别时的留恋难舍的情景。在这幅画中,寒蝉长亭烟波暮霭，构成了一种悱恻凄凉的气氛，用以衬托离别的无限惆怅难舍难分的心情。另一幅是作者想象别后的情景，”杨柳岸晓风残月"，点染了离情别绪，更是凄楚动人。
意境的欣赏，二是抓情感。这首词表达的是和心上人的别离之情。这种离情是缠绵的，是凄婉的，这种悲凉的心绪,这份凄婉的感情，和之相匹配的只能是”寒蝉””残月”所创设的意境。理解作者的感情，可以帮助我们导入这首词的意境。
《赤壁赋》风格上有什么不同?
豪放派—-纵横捭阖，气魄宏大,豪放不羁.
婉约派—-缠绵悱恻，婉丽多姿，音调谐婉。
引用南宋俞文豹《吹剑录》中”柳郎中词只合十七八女郎，执红牙板，歌'杨柳岸晓风残月
’。学士（苏东坡）词须关东大汉，铜琵琶，铁绰板，唱’大江东去'。"体会词学两大宗—-豪放派、婉约派的特点。
4。投影资料
，后来大政治家范仲淹又开拓了词的意境并启发了豪放派词风，慢词圣手柳永拓宽了词的篇幅并开展了宛约派词风。北宋后期大文学家苏轼对词进展了彻底的革新创始了豪放派词风，周邦彦那么成为此时宛约派之集大成者。南宋前期辛弃疾、陈亮等继承了豪放词风并形成了爱国词派，李清照是此时的宛约派大家。南宋后期出现了以姜夔为首继承了宛约派词风并开展为格律词派。
(投影)
阅读柳永的《八声甘州》,感受其婉约的特点及意境，体会词中的思想感情。（投影)八声甘州［1］
对潇潇[2］暮雨洒江天，一番洗清秋。渐霜风凄紧[3］，关河冷落，残照当楼。是处红衰翠减［4],苒苒物华[5]休。惟水长江水，无语东流。
不忍登高临远，望故土渺邈［6]，归思难收。叹年来踪迹,何事苦淹留[7]？想佳人妆楼颙望[8］，误几回天际识归舟［9］。争［10］知我，倚阑干处，正恁凝愁［11］。
【注释】：
[1]唐教坊大曲有《甘州》，杂曲有《甘州子》。因属边地乐曲，故以甘州为名。《八声甘州》是从大曲《甘州》截取一段而成的慢词。因全词前后共八韵，故名八声。又名《潇潇雨》、《宴瑶沁池》等。《词谱》以柳永为正体。九十七字，平韵。
［2］潇潇:形容雨声急骤。［3］凄紧：一作”凄惨"。［4]是处:到处，处处。红衰翠减：红花绿叶,凋残零落。李商隐《赠荷花》：”翠减红衰愁煞人"。翠：一作"绿”。[5］苒苒：茂盛的样子。一说，同"冉冉”，犹言"渐渐"。物华：美妙的景物。[6］渺邈：遥远。
[7］淹留：久留。[8］顒望：凝望。一作”长望"。[9]天际识归舟：语出谢朓《之宣城郡出林浦向板桥》”天际识归舟，云中辨江树"。
［10］争：怎.