文档介绍：在比照阅读中感悟《古诗两首》
四队小学 朱腊梅
《墨梅》《石灰吟》教学设计
一、教材分析
本篇课文由两首七言绝句组成。两首古诗均是咏物诗。
《墨梅》是元代诗人、书画家王冕的作品。在比照阅读中感悟《古诗两首》
四队小学 朱腊梅
《墨梅》《石灰吟》教学设计
一、教材分析
本篇课文由两首七言绝句组成。两首古诗均是咏物诗。
《墨梅》是元代诗人、书画家王冕的作品。作者善画梅,也喜咏梅，这是他的一首题画诗。诗人借墨梅为喻，在苏姐的梅花身上给予了他鄙视流俗、,强调“吾家”的梅花,朵朵都是“淡墨痕"的，素净雅洁;诗的后两行抒情言志，说明他画梅花,不是为了让人夸赞颜色好，只是要让它的清香弥漫在天地之间。
《石灰吟》是明代诗人于谦的作品。吟，，通过对石头不畏“千锤万击”和“烈火燃烧”，即使“粉骨碎身”,也要留下清白石灰的描写，赞颂了石灰坚强不屈、洁身自好的品质，抒发了诗人不同流合污，坚决同恶权利斗争到底的思想感情。诗的前两行写石头面对各种磨难,毫不畏惧；后两行写即使粉骨碎身，也要留下清白.
二、教学目的
,体会诗人的崇高品质,并自学《墨梅》.
，感受诗人的伟大情怀。
3。学会以正确的节奏地诵读这两首古诗，并能根据自己的感悟读出诗歌的韵味.
4。创作诗歌书法作品。
三、教学过程
（一）导入新课：
同学们，中华民族有着悠久的历史、灿烂的文化,在源远流长、丰富多彩的文化长河中,诗歌就像是一朵馨香独具的奇葩，永开不败。今天我们来学****古诗两首》，先来学****其中的一首古诗,认识一位诗人。
板书课题，齐读课题,解题。
看着这个诗题，结合昨天的预****你有什么疑问吗？（师板书问号）这节课就让我们一起来研究同学们提出的问题，探究你们想知道的答案。
（二）初读古诗，读正确，读出节奏。
师：要想知道这些问题的答案，我们还是先从读课文开场吧！请同学们自由读两遍这首诗，注意把诗歌读准确，特别注意生字的读音，把诗读通顺，用笔划分一下诗歌的节奏。开场读吧。
谁来给我们读这首诗。注意读正确，大家还注意听一听他读得节奏.
老师小结：“据义划分节奏”：223确实是七言诗中常规的划分节奏的方法，但是为了保持词语意思的完好,有时是可以分为43句式或者其他句式的。当然，一首诗中，也不是每一句都是一样的节奏,像这首诗中的最后一句，也可以划分为223的句式.
老师也跃跃欲试，想和同学们一起按照这个节奏来读这首诗，我们合作一下，一起读，老师读诗的前四个字，你们读诗的后三个字。非常棒！还可以这样读：老师读一三两行,同学们读二四两行,一定注意诗的节奏哦。
（三）再读诗句，读出画面。
于谦笔下的这首诗,,但读诗不能仅限于读懂意思，,闭上眼睛想一想，你的脑海里会出现怎样的画面呢？可以在和画面对应的诗句旁边写上关 键词。默默地读，静静地想吧！
孩子们，你的眼前出现了什么样的画面，说给老师听