文档介绍:古诗两首
教材分析:《六月二十七日望湖楼醉书》和《晓出净慈寺送林子方》这两首诗相映成趣。诗题内涵丰富:点明时间、地点、事件何心境。两首诗同写六月的西湖风光,各具特色,各有风味。表现出诗人敏锐的观察感受才能,形象生动的想象才能和高超的遣词造古诗两首
教材分析:《六月二十七日望湖楼醉书》和《晓出净慈寺送林子方》这两首诗相映成趣。诗题内涵丰富:点明时间、地点、事件何心境。两首诗同写六月的西湖风光,各具特色,各有风味。表现出诗人敏锐的观察感受才能,形象生动的想象才能和高超的遣词造句才能.《六月二十七日望湖楼醉书》为宋代出色诗人苏轼所作,写的是疾雨急来急去的变幻风光。《晓出净慈寺送林子方》为宋代诗人杨万里所作,写的是晴好天气下西湖中莲荷的壮美。
教学目的:1、能正确、流利、有感情地朗读古诗,背诵古诗。
2、学会本课1个生字,理解古诗词句的意思。
3、感受六月西湖在晴雨之时的奇特景象,体会诗人的情感和诗句的语言之美。
教学重难点:1、理解古诗的意思。
2、感受六月西湖在晴雨之时的奇特景象,体会诗人的情感和诗句的语言之美。
教学时间:两课时.
第一课时
教学目的:
1、能正确、流利、有感情的朗读古诗.
2、能用“知诗人,解诗题,明词意,悟诗境”的方法读懂诗。
3、体会夏日西湖骤雨初晴的美,感觉诗人苏轼豪迈奔放的作品风格。
教学重难点:体会诗的意境。
教学过程:
一、导入新课:
1.上有天堂,下有苏杭,杭州更以西湖风光为最,《西湖》曾是三年级学过的一篇文章,回忆一下西湖是什么样的一个地方?
2.今天我们要来学****的两首古诗就都是关于西湖的,我们一起来看一看,宋代的苏轼和杨万里两位诗人,是如何来用诗描绘西湖的。
先介绍一下两位作者
苏轼,北宋著名的文学家,写这首诗时,他是刚被朝廷降职到到杭州任通判.
杨万里,南宋著名诗人,和范成大、陆游等合称南宋“中兴四大诗人”,林子方的好友。
二、初学古诗,小组合作
1、下面读一读两首诗,通过对刚刚作者的一些理解,去理解两首诗的大概意思,体会一下作者笔下的西湖美景.
(大概的说一说。反复提示作者写诗背景,让学生可以更好的理解诗意)
2、两首诗的题目都很长,短有短的精炼,长有长的好处,诗题让我们更能容易的理解作者所写诗的含义,好好读一读,说一说两首诗的题目你是如何理解的?(简单的说一说)
,同是写景,诗题比较
(1)六月二十七日望湖楼醉书,时间,地点,事件
,西湖,喝酒,观景,写诗。(醉眼看西湖)
(2)晓出净慈寺送林子方,时间,地点,事件
早晨,西湖净慈寺,送朋友林子方。(送友看西湖)
4.再读诗题,深化理解诗题
抓住关键字词来理解诗题,从诗题来理解作者当时的写作心情
(1)六月二十七日望湖楼醉书
酒醉,被降职心情不好,出了酒醉的意思,还有什么意思呢?
(2)晓出净慈寺送林子方
送字,表达了作者对林子方的情意,依依不舍。
5.通过刚刚的理解,再读一读诗题,看看谁能读得更好。注意节奏。
三、师生交流,理解诗意。
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