小组合作体会-.doc

文档介绍：小组合作学****体会
首先，要明确学****目的。
小组合作是一种开放性、自由性较强的学****方式。在学****时一定要有明确的目的,否那么就会流于形式。当遇到学生确实不能单独解决的问题时，合作才有必要要有明确的目的；当遇到学生确实不能单独解决的问题时,合小组合作学****体会
首先，要明确学****目的。
小组合作是一种开放性、自由性较强的学****方式。在学****时一定要有明确的目的,否那么就会流于形式。当遇到学生确实不能单独解决的问题时，合作才有必要要有明确的目的；当遇到学生确实不能单独解决的问题时,合作才有必要;当观点可能出现分歧，思路可能有多样时，讨论才有价值。有的老师在课堂上组织学生分好了组，提出一些问题或任务，然后让学生分组进展探究交流，可是,大部分学生在合作学****是流于形式,针对老师提出的问题讨论开来——-“好，各组代表进展汇报一下你们组交流的情况。”这是一种情况，老师在布置合作学****的任务时，小组内分工不明确，导致出现没有合作实效的情况。
其次,要把握好合作时机
合作学****的内容要有价值。老师为了让学生能有广泛的参和，一有问题，都要学生合作讨论，一些没有思维容量，甚至是一些根本就不屑一顾的问题充满其中，学生没有参和讨论的兴趣,课堂时间大量浪费，教学效率事半功倍。这样的合作学****不但解决不了疑难，反而在无意中剥夺了学生独立考虑、自主学****的时机，有悖于合作学****之真谛。因此小组学****必须建立在独立学****的根底上,否那么就会产生依赖心理。时时合作、时时探究，也会使人产生厌倦的心理。
第三，优等生在小组中处于主宰地位，承担了主要的职责,后进生那么处于附属或忽略地位。而一些后进生因为根底薄弱，参和性主动性欠缺，思维的敏捷性深化性稍逊，往往总是落后优等生半步，无形中失去了考虑、发言、表现的时机,在一定程度上被变相剥夺了学****的权利。
小组合作学****是一种有效而又非常可行的学****方式。只要我们正确运用,合理调控，我相信师生之间，生生之间的竞争意识,团队精神，共事才能，交往艺术等现代人的合作品质都能得到长足的展示和提升。总之，小组合作学****的良好学****品质不是一朝一夕就能形成的，要通过不断的指导,长期的熏陶,通过互相讨论，不断反思、校正，才能逐步走向成熟。