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第 2 页 共 、合作者这一准则。《纲要》较多的运用了体验感受喜爱乐意等词语，这既突出了对幼儿情感、看法、爱好等方面发展的重视，也体现了发挥幼儿主体作用的理念。也使我更清晰地相识到老师教化教学与幼儿之间真正的关系。在接下来的教学管理中，我还将留意以下几个方面：
一、坚持以幼儿学习爱好为目标，正确引导幼儿学习。
常言说：爱好是学习最好的老师，就是指爱好在学习过程中的重要性。幼儿期是人生学习的最初阶段，这个时期的幼儿身心发展的特点确定了幼儿应当在一种轻松、开心，并且适合他们的环境中积累学问阅历、发展智力，而这个过程中培育学习爱好就变得尤为重要，这时老师通过正确的引导，可以使爱好转化为学习的动力。因为幼儿只有充溢爱好，才可能做到坚持不懈地去探究某一件事。
二、擅长视察，做好幼儿的支持者。
幼儿存在个体差异，老师不该只进行横向比较，在教学中要擅长发觉幼儿的闪光点，坚持激励幼儿，努力了解孩子，给实力较弱的幼儿投去更多关爱和激励的目光，会使他们更有自信。并与家长做好沟通协作工作，使家长理解幼儿园教化的理念和要求，通过家园共育，使幼儿得到提高和发展。
三、摒弃急功近利的思想，做幼儿的合作者。
这个问题值得我们留意!一些老师在教学中往往只重视所学内容是否学会，画得像不像、算术题是否作对，注意了幼儿学习的结果。而这样的结果是：要么达到了教学目标、但幼儿却被动压抑、失去了学习的欢乐和学习的主动性;要么幼儿无法完成学习任务，自尊心受到损害，从而厌倦、消极甚至放弃。两者对幼儿今后的学习和人格成长都特别不利。老师不要用自己的看法思索和要求孩子，因为幼儿有他们自己的想法，有他们成长的规律和要求。在教学中，老师要扮演好自己的角色，使幼儿在玩中学、学中玩，尽量做到轻松、开心，创设幼儿喜爱的学习方式，如：嬉戏、讲有意义的故事来吸引幼儿，并在活动中做好幼儿的合作伙伴，帮助有困难的幼儿共同完成，帮助幼儿树立自信念，帮助实力较强的幼儿更有所提高。培育幼儿自主探究的欲望，学会如何学习及对学习产生爱好。
幼儿老师培训学习心得感想篇3
随着教化的改革，我国的幼儿教化得到了快速而健康的发展。《纲要》遵循《规程》的精神，从幼儿园教化的基本理念、基本原理、基本规律动身，详细地规定了我国幼儿园教化的基