文档介绍：我的观摩启示
通过两堂精彩的课堂教学观摩,我受益匪浅，其实如下：
一、记录成功之处。,回忆教学过程,体会学生学****的成功之处,老师总有得意之处：或启发得当，或例证精辟，或情境创设成功，或过渡语言生动,或“灵感我的观摩启示
通过两堂精彩的课堂教学观摩,我受益匪浅，其实如下：
一、记录成功之处。,回忆教学过程,体会学生学****的成功之处,老师总有得意之处：或启发得当，或例证精辟，或情境创设成功，或过渡语言生动,或“灵感”顿悟……，不管是哪方面的收获，经过不断地积累和归类整理，势必对进步自己的教学才能，，总结成功的经历，如能及时记录，可作为日后教学工作的借鉴，有助于不断改进教学方法,进步教学才能。课堂教学中，随着教学内容的展开,师生的思维开展及情感交流的融洽,往往会因为一些偶发事件而产生瞬间灵感，这些“智慧的火花”常常是不由自主、突然而至,假设不及时利用课后反思去捕捉,便会因时过境迁而烟消云散，令人遗憾不已。
写学生创新和独到之处。在课堂教学过程中,学生是学****的主体,学生总会有“创新的灵感”在闪烁，老师应当充分肯定学生在课堂上迸发出的一些独特的见解、精彩的问答、创新的思维,这样不仅使学生的好方法、好思路得以推广,而且对学生也是一种赞赏和鼓励。同时，这些难能可贵的见解也是对课堂教学的补充和完善，可以拓宽老师的教学思路，进步教学程度。因此,将其记录下来,可以作为以后丰富教学的珍贵材料，供以后教学时参考使用，也可在此根底上不断地改进、完善、推陈出新,到达教学峰点.
二、寻找失败原因。“智者千虑，必有一失"。即使是成功的课堂教学也难免有疏漏失误之处，何况教学过程是老师和学生双边活动的过程，教学中难免会出现教材因素处理不当、偶发事件估计缺乏、课堂气氛调控不好等情况。所以我们只有及时、客观地予以记载，系统的回忆、梳理，并对其作深化的反思、探究和剖析，并分析出问题原因，研究解决的方法，才能防止在以后的教学中重蹈覆辙。因此，课堂教学中有所得也必定会有所失，学生的性格各异，知识程度和理解才能参差不齐，老师的教学设计和实际教学过程总会有不相适应的地方,如教法的运用,知识的讲解，例题的选择，板书的设计，学生的反响等方面，，要反复考虑,仔细琢磨，采取措施,？学****活动的组织是否有利于学生的自主学****小组自主学****有没有流于形式？有没有关注身边的边缘生?学生学****的兴趣是否浓重？教学行为是否到达教学目的?教学活动是否“沟通"和“合作?是否创造性地使用了教材?教学过程是否存在着“内伤？教学过程是否存在“伪探究”和做秀现象。通过侧重审视自己课堂教学的失误之处，找到针对问题的解决方法和教学新思路，才是解决问题的真正方法和对策。
三、教学设计的二次修改。一节课下来或一天的教学任务完成后，我们应该静下心来细细想想：这节课呈现的教学内容是否符合学生的年龄特征和认识规律，总体设计是否恰当,教学环节安排是否合理，教学方法运用是否得当，学生思维才能和动手才能是否得到了富有成效的训练，教学手段的运用是否充分，重点、难点是否突出；今天我有哪些行为是正确的，教法上有哪些创新；知识点上有什么