文档介绍：教学案例和反思
学科 数学 班级 六（3) 姓名 颜庆玉
教学内容
《按比例分配应用题》
教学时间
2005、10、
典
型教学案例和反思
学科 数学 班级 六（3) 姓名 颜庆玉
教学内容
《按比例分配应用题》
教学时间
2005、10、
典
型
案
例
实
录
导入
谈话导入：9月30日下午，我们学校组织老师进展转呼啦圈比赛，二年级组和我们六年级组老师分获团体一、二等奖,如今学校有200元奖金要分配给这两组,假设平均分配,每组各分得奖金多少元？师板书：平均分配
2、你认为合理吗?为什么?你认为怎样分合理？
二、定向
师：在日常生活和工作中,常常需要把一个数量按一定的比来分配，,我们就来学****这种新的分配方法-—按比例分配 （板书）
三、探究
出例如题:
学校组织老师进展转呼啦圈比赛，二年级组和六年级组老师分获团体一、二等奖，如今学校把200元奖金按3：2分配给这两组，每组各分得奖金多少元？
(1）读题、审题。
（2）理解题意。
师：你是怎样理解“学校把200元奖金按3：2分配给这两组？”
师：那么二年级组分得奖金总数的（ / )?六年级组分得奖金总数的( / )？
求二年级组分得奖金多少，就是求什么？
求六年级组分得奖金多少，就是求什么？
（3)你会用学过的知识解答吗？(学生口答师板书）
归一法：3＋2=5
200÷5×3＝120(元）
典
型
案
例
实
录
200÷5×2＝80（元）
按比例分配：
3＋2=5
二：200×2/5＝120（元）
六:200×3/5＝80（元)
答：二年级组分得奖金120元,
六年级组分得奖金80元。
2、看书上例2，是怎样解答这道题的?
提问：(1)按比例分配应用题什么条件？要求什么问题？
小黑板出示：：分配总量 各部分量的比
要求:各部分量
（2）解答方法怎样？
出示:解题方法：先把比转化为分数，（各部分量占分配总量的几分之几）再按照求一个数的几分之几是多少的思路解答。
（3）怎样检验？
四、理论操作
分四人小组配制200毫升奶茶,自己确定奶和茶的比，配制好后互相品味，在理论中体会不同的配制比使奶茶口味不同.
师小结提问：通过今天的学****你学到了那些新知识?
在我们生活和消费中,还有那些地方需要用到按比例分配的方法？（学生举例：）假设工人们不按比例去分配，或在分配的过程中计算发生过失，将会造成很大的伤害和损失，希望同学们能学好、用好所学知识，从小养成细心、负有责任心的好****惯.
案
例
剖
析
本节课不断为学生设置问题和悬念，调动学生积极性。
(1）、实例引趣，设置悬念。
本节课通过“分奖金”创设问题情景，师谈话