文档介绍：爱因斯坦和小女孩（第一课时)
课时目的：
1、学会本课生字,理解生字组成的词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、凭借对课文语言文字的理解，初步体会爱因斯坦对科学事业的执著追求，生活不拘小节，感受小姑娘的率真得意。
教学爱因斯坦和小女孩（第一课时)
课时目的：
1、学会本课生字,理解生字组成的词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、凭借对课文语言文字的理解，初步体会爱因斯坦对科学事业的执著追求，生活不拘小节，感受小姑娘的率真得意。
教学过程：
一、设疑激趣，引入新课
1、出示爱因斯坦的头像，这是谁?
课前让大家去理解爱因斯坦了，你能从那些资料中提取有效信息简单介绍一下爱因斯坦嘛？
（出示：爱因斯坦(1879—1955）美籍德国犹太人，，并为核能开发奠定了理论根底，1921年获诺贝尔物理学奖，被认为是整个人类历史上的科学巨人.）
2、提醒课题。今天我们就要学****一篇有关爱因斯坦的课文。齐读课题：爱因斯坦和小女孩
同学们，我们来关注一下“和"这个字，“和"前面是“爱因斯坦”，“和”后面是“小女孩”，这两个词语都是表示人物,它们是并列关系，文中将重点写这两个人物。
3、那么爱因斯坦和一个小女孩之间到底发生了怎样的故事呢?（板书“?”)
二、检查反响。
1、听写：
｛给划线字选择正确读音,写下来。
1、踱步（duó dú） 2、肩膀一耸（sǒng shǒng） 3、纳闷 (mēn mèn）
4、一撮短而硬的小胡子（zuǒ cuō）
5、蓄着 6、裹在 7、拖鞋 8、鬼脸 9、呵 10、啥}
2、自己修改。
A 检查“纳闷”时问：怎么选正确的?肯定：主动请教字典是好****惯。
B 请用查字典的方法验证老师“撮”的读音是否正确。
C重点指导“裹”:观察字形，由“衣”“果”两部分组成,用衣服将果子包起来,就是“裹”的意思，我们可以利用汉字的构字部件帮助我们理解字义。指导书写。
D 订正。
3、理清文章层次。
（1）同桌之间按自然段轮流轻声读课文，并及时正音、纠错，考虑:课文是按什么顺序写的?
请大家再读读每次相遇的第一句话及最后一部分的第一句话，相信聪明的你一定会有新的发现的。
(出示四句话:①1940年的一个下午，一个12岁的小姑娘边走边玩，一下撞上了迎面而来的一个老人。②第二天，女孩又遇上了那老人.
③第三天下午