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让儿歌成为教师的好帮手.doc

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文档介绍:让儿歌成为老师的好帮手
儿歌是幼儿最早接触的一种文学形式,以其篇幅短小,内容浅近、节奏明朗,深受幼儿的喜欢。在马路上,公园里,我们经常可以听到:”小白兔,白又白,两只耳朵竖起来……”、”一二三四五,上山打老虎……”、这些充满幼儿情趣,具招呼的意识,礼貌教育是幼儿一日活动中最根本、不可缺少的一个重要环节,在开学第一周对孩子进展礼貌教学时,我运用儿歌《见面歌》:小鸡见面叽叽叽,小鸭见面嘎嘎嘎,小朋友见面,你好,你好!通过儿歌,让孩子懂得了看到老师、朋友要主动打招呼的道理。儿歌是幼儿生活的感受,老师还可以根据幼儿的经历和各环节的情况,和幼儿共同创编,虽然有时可能不是很押韵,但只要符合他们的生活体验,,我和孩子共同创编《礼貌歌》:早上看到老师问声早,回
家要和老师说再见。在儿歌的帮助下,幼儿逐渐有了和人打招呼的意识,养成了良好习惯,争做一个讲礼貌、受别人喜欢的好孩子.
二、让儿歌成为老师教育教学的好帮手。
1.为了激发幼儿兴趣,我用儿歌来吸引孩子.
在幼儿园活动中,数学教学不象语言故事那样引人入胜,也不象歌曲、游戏那样令人兴趣浓重,简单的图片、抽象的数字、干巴巴的试题,幼儿的积极性实在是不高,这时儿歌又派上了用场。为了引起幼儿兴趣和探究欲望,我用儿歌来激发幼儿操作兴趣,如在教幼儿给同类物品连线时,为了激发幼儿连线的兴趣,我运用幼儿生活中喜欢的游戏“找朋友”,根据教学内容进展改编儿歌,找找找朋友(找同类物体),找到朋友握握手(画线将两个物体两头连接)。在儿歌声中,本来枯草的数学操作变成了有趣的找朋友游戏,激发了幼儿操作兴趣。
2.为了打破教学难点,我用儿歌来帮助孩子。
在我们教学中,有许多幼儿不易理解和难以掌握的知识技能,为了打破难点,我们可以儿歌来帮助幼儿更好地掌握知识和技能。如:第一次教幼儿手指点画时,为了帮助幼儿掌握点画技能,我边示范边运用儿歌《点画歌》:伸出二拇哥,轻轻蘸一蘸、用力点一点。在儿歌的帮助下,孩子们很快学会了点画技能,较好完成了作品。
3.为了促进活动开展,我用儿歌来鼓励孩子。
游戏活动是幼儿最喜欢的活动,老师根据幼儿兴趣随口编唱的儿歌,更能激发幼儿游戏的积极性和参和性。例如:有一次在小菜场游戏中,卖菜幼儿指着黄瓜大声的吆喝了起来:“卖菜喽,谁要卖黄瓜。”我适时抓住机遇,走过去引导问:“多少钱一斤。”他想了想说:“1块。”我说:“给我一个我黄瓜。”孩子兴奋的把黄瓜给了我。随后又大声吆喝了起来:“卖菜喽,谁要买黄瓜。”其他幼儿看我去买菜,激起了对游戏的兴趣,就都跟着去买菜,不一会儿,菜场繁忙了起来。 我灵机一动,把幼儿吆喝记录了下来,带他们唱起了自编的儿歌:“卖菜喽,黄瓜1块,,豆芽1块,豆角2块,……”幼儿吆喝的劲头更浓了,菜场生意兴隆了起来,他们在吆喝中学习考虑,在游戏中体验儿歌语言的韵律,节奏。
通过半年的理论,如今儿歌已成为我教学的好帮手。作为幼教工作者,应善悟“儿歌”,善授“儿歌”,善编“儿歌”. 让儿歌涉足于更广阔的天地,发挥出它的无限潜力。
本学期我根据幼儿情况、教学需要,有目的地选择、创编了一些儿歌,并将儿歌进展了整理,儿歌如下:
一、学习活动儿歌
1.手指点画:伸出二拇哥,轻轻蘸一蘸、用力点一点.
2.撕贴活动:
(1)大拇哥、

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