年月日说课程学凡.doc

文档介绍：小学数学三年级下册《年月日》
石门县楚江镇永兴学校 程学凡
尊敬的评委、老师大家好：
我今天说课的内容是人教版小学数学义务教育三年级下册第46页～48页的例1及做一做。我分四个阶段完成说课。一是说教材，二是说教学方法，三是说教小学数学三年级下册《年月日》
石门县楚江镇永兴学校 程学凡
尊敬的评委、老师大家好：
我今天说课的内容是人教版小学数学义务教育三年级下册第46页～48页的例1及做一做。我分四个阶段完成说课。一是说教材，二是说教学方法，三是说教具准备，四是说教学过程。
一是说教材
1、教材内容的地位、作用和意义：
年、月、日是常用的，与人们的生活离不开的时间单位。我们知道时间单位是较为抽象的计算单位。学生已经学习并掌握了时、分、秒，本单元是在此基础上向学生介绍有关年、月、日等时间单位方面知识的。本课是让学生观察认识时间单位年、月、日以及它们之间的关系，且哪几个月是大月，哪几个月是小月，和一年有多少天。随着年龄增长，生活经验的增多，年、月、日的知识也越来越多地出现在他们的生活和学习中，有了形成较长的时间观念的基础，理解一年或者一个月的时间有多长，需借助一定的想像力。因而教材注意联系实际，提高学生的学习兴趣，使学生初步了解年月日的知识。
 2、教学目标
1、引导学生认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系，知道大月、小月的知识，记住每个月及全年的天数。
2、在探索学习的过程中培养学生自主、探索、合作学习的能力，以及观察、概括能力，促进学生数学思维的发展。
3、在丰富的事例中，让学生感受到数学知识和生活的紧密联系，激发学生的学习兴趣。
4、渗透珍惜时间的思想教育。
3、教学重难点
 ( 1 ) 探究发现年、月、日之间的关系。
( 2 ) 发现并掌握大月、小月的判断方法。
二是说教学方法
 教法：为了体现新课标的教学理念，依据现代认知科学理论，遵循学生的认知规律，我采取的教法是：“引导——探索——发展”的教学模式， 恰当地运用多媒体课件、网络教学等现代信息教学手段优化教学，激发学生学习兴趣，达到培养学生创新精神和实践能力的目的，提高课堂教学效率。
学法：由于年、月、日的知识比较抽象，而三年级的学生是以具体形象思维为主，所以这节课我采用的学法是：教师适当引导学生联系生活，从而形象直观理解该知识。并运用学会的知识解决生活中的实际问题。 为学生搭建自主学台，让学生有充分的时间和机会动手操作、观察等主动获取知识，进一步培养学生的学习意识和观察分析、归纳能力，学习主动探究问题的方法。
三是说教学准备：
学生：不同年份的年历卡每人2-3张、探索记录卡
教师：利用各种途径搜集有关年月日的资料，制作课件
四是说教学过程
本节课的教学流程我分为五个环节。
第一个环节：设置悬念，情景导入
第二个环节：自主探究，合作交流
第三个环节：实践应用，内化巩固
第四个环节：拓展延伸，回归生活
第五个环节：畅谈感受，交流收获
第一个环节：设置悬念、情景导入
师：同学们喜欢听故事吗，我给大家带来了一个侦破故事想听吗？”（这时同学们的情趣会高涨起来。）请同学们认真听，同时思考，我们的警察是怎么一眼识破的呢？他发现了什么呢？听完故事后问，想知道是什么原因吗？学习了年月日的知识你就会明白了