文档介绍：摘要个性化网络化的信息社会呼唤创新人才,而中学生物教学大多数仍然是讲授式、灌输式,较少让学生主动学****合作探究、讨论交流等,学生的问题意识、研究意识、信息意识和创新意识相对不足,学生少有独立思考、亲身实践、独特体验和独到见解。因此,我们很有必要借鉴国外注重创新精神和实践能力培养的案例教学,进行中学生物案例教学研究。中学生物案例教学是指通过—个具体的生物情境(案例)的描述,引导学生对这些特殊情境进行研究讨论,以形成自己对这些问题的见解或解决方案,从而激活学生的刨造性思维,培养他们的刨新意识和实践能力的一种方法。本研究主要探讨了中学生物案例教学的基本方法、基本模式以及三大原则和案例问题的六种基本类型;重点探讨了中学生物案例教学中的科学教育、人文渗透、创新素质培养与多元智能培养;另外,还提出了中学生物案例教学要注意安全、简单、适度三项注意事项。本研究认为中学生物案例教学能够将生物理论与实践、课内与课外、素质教育与应试教育有机结合,能够提高学生学****生物学的兴趣、提高学生的能力和学业成绩,有助于学生学会学****和探索、学会交流和合作、学会应用和创新。关键词:workandpersonality,,mclllcating,notlettingstudentsstudyontheirowninitiative,interactivelyandinquisitively,’consciousnessofquestions,inquisition,:nkingontheirown,'omthecaseteachingfromfbrci乒countrieswhichlaySlreSS011trainingthestudents’c∞,conductthestudentstOstudythesespecialcb:,djscIlssthe皿formtheirOWllviewsandsolutions,activatetheircreativethought,,humanisticosmosis,,safety,,qualityeducationandeducationwhichemphasizesthestudents’’,learntoexchange。learnt0corporate,lea