文档介绍：的乘法口诀和用口诀求商的教学设计
一、教学目标：
1、经历编制 9 的乘法口诀的过程，理解并发现 9 的乘法口诀编排的规律，掌握并会背诵 9 的乘法口诀，并能运用这些口诀进行有关的乘、除法计算并进入学生四人一组完成表格阶段
处理方法三：两种情况都出现，仍是比较哪种方法快，如表决下来两种方法各占一半或第①种方法赞成的人数多一些，且各方理由充分，都觉得自己的方法有理，那就进行比赛，看谁算得更快一些。
7、师： ( 用电脑一下子出示第三行方格和★ ) 问：现在共有多少个★ ?并让先举手的人说。
生： 3 行有 30 个方格，减去★比方格少的 3 个，就有 27 个
师：怎么样，用这个方法，这位小朋友算得最快吧 !( 如不服，可再试一个 )
师：好的方法同样我们把它记录下来，刚刚两行★就是有几个 9(2 个 9) 怎么想到的 ?( 比 20 少 2 是 18) 同样在师生一问一答中完成 3 行★的板书 ( 如下 )
2个 9比 20少 12是(18)
3个 9比 30少 13是(27)
8、师：如果再增加一些★，你们能一下子算出有多少个吗 ?( 能)
9、师： ( 一行一行地出示★和方格 ) 边出示边问：再家一行，有几个 9 啦?(4 个 9) ，再加一行呢 ?(5 个 9)
师：通过这幅图，你能把每增加一行的情况填写在表格里吗 ?
生打开书，尝试填表，师巡视，辅导个别有困难的学生
四人一组讨论交流填表情况
生汇报结果
电脑出示结果 ( 学生共同订正 )
引导学生读一读表上所填结果
10、师：观察表格，你有什么发现吗 ?
生：1个 9比 10个 1是 9
2个 9比 20少2是18
：
：
几个 9，就是比几是少几
11、师：刚才小朋友观察得很认真，说的也很棒，老师再考考你
们：你们能根据刚才填表情况编出乘法口诀吗 ?可以先在小组里交流，再把书上 P83 的口诀填写完整。
( 生在书上完成，师巡视指导 )
集体订正后，让学生集体读口诀，自由读
12、师：读了几遍口诀后，你们发现今天编的口诀都和几有
关?(9) 对啊，今天我们一起学****的主要内容就是 9 的乘法口诀 ( 板书
课题 ) 这么多口诀，你怎么才能很快记住呢，同桌互相找找有没有窍
门?
13、师生交流窍门：
①1个 9比 10少 1，2个 9比 20少 2 ②如果忘了四九是多少，可以用三九二十七再加 9 就知道了
③口诀中积的十位上的数和个位上的数和都是 9，如果学生在交流中没有讲到的方法，可以这样处理，老师还想到一种方法，说给
你们听听，好吗 ?
14、师：小朋友想到了这么多的方法来记 9 的乘法口诀，真了不起，选择你喜欢的方法来记一记，看谁先记牢 !
15、巩固练****师生对口令同桌互相多口令
②试一试 A：让学生独立完成
B：交流时让学生说一说分别用的是哪句口诀
C：小朋友们