文档介绍：凤辣子初见林黛玉下册凤辣子初见林黛玉教学设
计
五年级语文下册课文《 “凤辣子 ”初见林黛玉》重点写的是林黛玉初进
贾府，与 “凤辣子 ”王熙凤见面的经过。小编为五年级语文老师整 这样的气氛下，王熙凤竟说说笑笑地进场，足见其性格放纵，不拘小节。难怪贾母称他为 “凤辣子 ”。
出示：
贾母笑道： “你不认得 叫他 ‘凤辣子 ’就是了。 ” ⑵“天下真有这样标致人儿 怎么姑妈偏就去世了呢 ! ” ①“真 ”去掉有什么不同 ?
(说明之前曾怀疑过，流露出对黛玉美貌的惊叹。 )
② 从“才”字你体会到了什么 ?
(有相见恨晚之意。 )
③ 你能明白 “凤辣子 ”说“况且这通身的气派竟不象老祖宗的外孙女儿，
竟是嫡亲的孙女儿似的，怨不得老祖宗天天嘴里心里放不下。 ”这句话的
意思吗 ?
(她讲话时，周围人物除了林黛玉，还有和林黛玉同辈的迎春、探
春、惜春众姐妹，还有众姐妹的母亲邢、王二夫人。如果她竭力赞美林黛
玉，把黛玉捧上了天，那岂不冷落了贾府众人 ?而她这样表达，既高度赞
美了林黛玉，又把三春摆在恰当的位置上，而不至于扬此失彼。看来她还
是个心理学家，人际关系专家 !她深谙如何掌握住人际关系的平衡。她的
良苦心机，她的八面玲珑，由此可见一斑。 )
④ 最后 “凤辣子 ”为什么又要转喜为悲 ?说 “只可怜我这妹妹这么命苦，
怎么姑妈偏就去世了呢 ! ”
(因为这个 “心理学家 ”知道，姑妈去世不久，贾母痛失爱女，心里必定
悲痛万分。她估计几句高兴的见面话之后，贾母该开始悲伤了，自己可不能只顾高兴，于是就抢在前头，转喜为悲。 )
⑶“正是呢 !我一见了妹妹 该打，该打 ! ”
① 过渡：
“凤辣子 ”因为 “来迟了 “，并不知道在此之前贾母已一次 “大哭 ”，一次
“呜咽 ”，此时 “方略略止住 ”。因而贾母听了此话，不是 “哭道 ”，而是 “笑
道”： “我才好了，倒来招我。 ”还要她 “快再休提前话 ”。这可要让这位 “心
理学家 ”难堪了。可她并不慌张，并没有露出马脚，而是 “忙转悲为喜 ”道：
“正是呢 !我一见了妹妹，一心都在他身上了，又是喜欢，又是伤心，竟忘
记了老祖宗。该打，该打 ! ”真是一个天才的表演家 !
②“凤辣子 ”是真的忘了老祖宗了吗 ?引导学生联系贾母的地位想想。
(当然不是，恰恰相反，她一心都在老祖宗身上，唯老祖宗是从呢。
其虚伪和机变逢迎的性格暴露得淋漓尽致。 )
⑷“妹妹几岁了 ?可也上过学 也只管告诉我。 ”
① 如果你是林黛玉，听了这话，你觉得王熙凤是个怎样的人物 ?
(一是热情，在贾母面前向林黛玉大献殷勤 ;二是炫耀身份，与林黛玉
虽属同辈，口气却极像一个主人在对一个怯生生的孩子说话。 ) ② 练习朗读王熙凤的所有语言，表现出人物的性格特征。
3、动作描写 ── 圆滑：
⑴ 让学生找出有关王熙凤的动作描写。
⑵ 从“携、送、拭泪、拉 ”这些动作的描写中，王熙凤给你留下了什么
印象 ?
⑶ 把这些动作加进刚才的对话中再读一读。
⑷ 小组练习后再表演。
三、布置作业
有条件的同学，课外阅读《红楼梦》有关章节。
小学五年级语文下册《 "凤辣子 "初见林黛玉》教学设计 2 教学目标
、语言、神态的句子，深刻感悟王熙凤这一人物
形象。
，激起学生阅读古典文学名著《红楼梦》的兴
趣。
，并能在今后的习作中学习运用。
教学重难点
从外貌、语言方面感悟王熙凤这一人物形象。
教学准备：教学课件
教学时数： 1 课时
教学过程
一、导入新课。
，介绍王熙凤初见林黛玉的背景。
二、初识王熙凤，观其外形。
1、穿着方面
(1)课件出示：王熙凤衣着打扮的内容。
(2)生读并谈感受。
(1)课件出示：王熙凤长相内容。
(2)生读并谈感受。
三、再识王熙凤，察其言行。