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《中小学校教室照明设计规范》编制说明
二〇一八年七月
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至关重要。
从小
学开始，青少年要经过十多年的学****阶段，
在这期间，学生几乎
每天都在各种形式的教室里上课学****br/>学生长时间地在教室里集
中精力进行学****活动，视觉器官会过度频繁调节，而使眼部肌肉过分紧张，造成视觉疲劳。在低水平的教室照明环境下学****可
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能导致视觉生理上的疾病。
学校教室照明设计的理念是为学校教育创造良好视觉环境，
改善教与学的条件， 提高学生视力健康水平。 低水平的教室照明
是导致学生近视的重要因素之一。 学生长时间在教室里从事学****br/>活动，良好的照明环境有助于提高学生的视力健康水平，调动学****积极性。日本视觉学者大山正曾做一实验，证明人在安静且光线适度的情况下，较易产生阅读、工作、看书报的欲望，从而激
发学****的兴趣。相反地，在微弱散乱的光线下，精神无法集中，令人坐立不安，久而久之，工作、学****的时间持续性变短，并容易出现疲劳的现象。
教室照明应充分考虑对学生视力的保护，确保良好的光环
境，符合视觉功效、视觉安全和视觉舒适的要求。在这个环境中，学生有良好的视觉感受，即使在长时间学****的条件下，也能够准确完成工作，并能快速地辨认出周围的环境和工作时的危险情况。
综上所述，通过制定一个中小学校教室照明设计规范， 使教
室光环境中的照明数量和质量指标，如照度、均匀度、色温、显
色指数、眩光限制以及安全性等参数达到国际先进水平， 更好地
规范我省的中小学教室照明的设计， 从而使中小学教室照明达到
安全、舒适的视觉功效的目的。
三、制订过程
1、标准编制的主要内容及适用范围
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本标准规定了中小学校教室照明照度、 均匀度、眩光、频闪、
光源显***、安装高度和照明功率密度的照明质量指标， 以及使
用灯具、光源与电气的技术要求。
本标准适用于广东省中小学校教室照明， 包括普通教室、音
乐教室、自然教室、形体教室、劳动技术教室、合班教室、史地
教室、科技活动室、美术教室、实验（专用）室等。
2、标准编制的主要过程
1）2016年12月，成立编制小组，对《中小学校教室照明设计规范》的框架、主要内容进行深入的讨论。
2）2017年1月，编制小组综合相关文献资料，并在对中小
学教室照明情况调查的基础上， 撰写《中小学校教室照明设计规
范》初稿。
3）2017年2月，召开项目专家研讨会，对《中小学校教室照明设计规范》初稿内容进行讨论，针对专家的建议修改初稿。
4）2017年3月，对广东省相关单位及企业征求对《中小学校教室照明设计规范》初稿的意见。
5）2017年4月，整理《中小学校教室照明设计规范》初稿的征求意见，针对征求意见进行修改。
6）2017年8月，对广东省相关单位及企业征求对《中小学校教室照明设计规范》修改稿的意见。
3、本标准的规范性引用文件
1）GB/T5700 照明测量方法
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2） 灯具 第1部分：一般要求与试验
3） 灯具 第2-1部分：特殊要求 -固定式通用灯
具
4）
灯具第2-2部分：特殊要求-嵌入式灯具
5）GB/T10682
双端荧光灯性能要求
6）GB/T13379
视觉工效学原则室内工作场所照明
7）GB/T15144
管形荧光灯用交流电子镇流器
性能要求
8）
电磁兼容限值谐波电流发射限值（设备每相
输入电流大于16A）
9）GB19043 普通照明用双端荧光灯能效限定值及能效等级
10） 灯的控制装置 第1部分：一般要求和安全要
求
11） 灯的控制装置 第4部分：荧光灯用交流电子
镇流器的特殊要求
12）GB50034建筑照明设计标准
13）GB50099中小学校设计规范
14）GB7793中小学校教室采光和照明卫生标准
15）JGJ/T119 建筑照明术语标准
16）JGJ/T310 教育建筑电气设计规范
四、制定原则
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