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主，精心材
——叙文的材
点：主材
目： l、通指与，学生掌握一些叙文材的方法。
2、主好的材料。
点：合理材，中心明确。
教学程：
一、 入
三月的一个星期天的早晨，春和煦，阳光明媚事情的‥‥
‥——《轻轻的来，也轻轻的走》
问题：如何弥补材料中的这份缺憾呢
文段八：
从我进入这个班集体后，你不但没有排斥我而是对我十分关注。帮助我学****帮助我交友。因为我是插班生，而且那时比较内向，不擅长交流，沟通，胆小。
是你帮助我交到了几个挚友，并且十分关心我。也是你帮助我如何正确沟通交流，如何变大胆，不内向，如何巧妙理解并回答老师的问题，如何······——《陪你一起走过的日子》
问题：我们可以填补哪些具体的事件来完善材料呢
师：文章没有抓住其中一个让人感动的场面来细细地展开，没有一个具体的中心事件，而是泛泛而谈，只能令内容空洞，情感苍白。
我们选材不怕从小处入笔，切入点越小，越具体，越准确的表情达意。
比如大家看关靖睿同学《我的“虫”爸爸》中的这一段。
文段九
爸爸还是一条懒虫。每天早晨，我和妈妈都早早起床了，可爸爸还依然赖在床上，呼噜声如雷。我去叫他，他装作没听见，依然在睡；我捏住他的鼻子，他
就用嘴呼吸；我去掀他的被子，他就两手死死的按住被角 ·····一副“哪管天
下大乱，唯我独自大睡”。只有老妈一声：“快起床！要迟到了！”他才慌慌张张地爬起来，看他那滑稽的样子，我不禁笑出了声。
——关靖睿《我的“虫”爸爸》
因此我们选择材料时，还要注意小事入笔（选择材料，要小事入笔）
4、选择材料，要新颖别致 （见人所未见，发人所未发）
请一位同学来读
阅读文段十
美术老师来了，她问：“有谁没水彩笔站起来！”我慢腾腾地刚想站起来，同
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桌却朝我一笑，拉拉我的衣角，只她迅速的站起来，低着，全班只有她一个人，“啊，······”我真不知怎么感她，既借我水彩笔，又要替我挨。老一步步朝我走来，地批她：“我一直要美工具，你怎么就一点性也不呢”美老用手指指她的，她站在座位上站。我蒙了，心里像五味瓶。心想向老坦白一切，可是，望着她向我示意不的
眼神，我最没有，我拿起了画笔，沉思了一会儿，勾，上色，不一会儿画出了一幅“友之路”的画，上面两个小女孩着手，一起去上学，我起来她看，她甜甜地笑了。
——《于助人的他》
我一起来看份材料是否符合前面所的材的原段文字是一个好的材料呢（材料雷同内容旧）
新是作文的灵魂，尤其是作文的材料，一定要主，在“真”、“小”的基上注意一个“新”字。
“人没看到的，你看到了，是新；人看到了，没有想到，你看到又想到
了，是新；人看到、想到了，但没写到，你看到、想到又写到了，是新。”——著名作家浩然
一，在我平的写作程中哪些材料是比旧的呢材料旧的例子：
家庭生活：
1、冒雨送我去医院看病，陪了我一个晚上，早晨醒来，她的双眼布血
；2、爸爸教我学会自行 /跳/爬山/游泳，最后于持下来了；
3、下雨来接我，把雨斜到我； 4、考失利后，父母重心的
教育我；5、第一次洗衣服、第一次做、第一次煎牛排 ⋯⋯
学校生活：
1、运会上，同学/老/争手的鼓励和帮助我利到达点；
2、生病了，同学、老我； 3、上，我抄人的作，我不注意听
，老把我