文档介绍：1、古诗两首
教学目的：
1、学会本课生字,知道这些字在诗句中的意思.
2、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
3、初步理解这两首古诗的意思，感受作者热爱春天、热爱大自然的 思想感情。
教学重点：
会背的喜悦之情.
6、朗读指导。
（1) 掌握节奏、韵律（加点的是韵脚字)。
    好雨/ 知/ 时节.
    当春/ 乃/ 发生.
    随风/ 潜人/ 夜,
润物/ 细/ 无声。
（2） 抓住重点词语有感情地朗读。
 好，是全诗的中心，其他都是围绕”好”来写的，是春雨“好”的表现。
 知，表现春雨善解人意.
“当……乃……"强调春雨好在下得及时.
 潜、细、无，强调春雨的美妙品格.
（3) 老师范读或放录音.
（4)
 学生自练。
（5) 指名有感情地朗读.
 三、学****生字.（精品文档请下载）
乃 随 潜 润 细
 出示生字卡片，学****生字。
乃:nǎi,，第一笔是“横折折折钩”，第二笔是“撇”。
随:suí，平舌音。左右构造,右部先写“有”,再写“辶  ”。“随”是跟从的意思.
润:rùn，翘舌音，,右部先写“门”，再写“王".”润"是加水分，使东西不枯槁的意思。  （精品文档请下载）
 指导书写。
学生练****描红、临写。
第 二 课  时
一、检查复****br/>指名有感情地背诵《春雨》。
二、教学《春晓》
1、板书诗题： 春晓
2、解题: 这首诗是唐朝诗人孟浩然写的。“晓”xiǎo三拼音, 左右构造， 左部是“日字旁",右都是“尧"，上面没有
“点"。诗题里的“晓"是早晨的意思。“春晓”就是春天的早晨.
3、老师范读，学生自由读课文。
4、看图导读，理解诗意.
(1) 出示挂图，指导学生看图： 画面上是个什么人? 她左手在拉起什么？ 她看到室外有哪些景物？ (画面上是个古代女子，她左手拉起帘子,看到室外有桃花、小鸟和芭蕉等景物） （精品文档请下载）
（2) 指名读四句诗。
(3） 分句讲读.
※ 指名读“春眠不觉晓，处处闻啼鸟”.
谁能说说“春眠不觉晓”的“晓”是什么意思? （“春眠不觉晓”的“晓”是天亮的意思）为什么这个“晓”和“春晓"的“晓”意思不同呢？ (因为联络全句的意思，说成春天睡眠不知不觉天就亮了才好讲，说成不知不觉就到早晨了不大好讲）对，你能联络全句的意思来解释“晓”字的意思,讲得合理，对头，很好！ 那么“处处闻啼鸟”该怎么解释呢？ （“处处闻啼鸟”就是到处听到鸟叫声的意思） 那么诗人为什么不写成“处处闻鸟啼”呢？ （自答：写诗是要押韵的,这首诗押的是
”ao"韵，所以要把"鸟”字放在句末）
谁能补充一些想象,用白已的话说说这两句诗的意思？（春天气候暖和了，夜里睡得香，） 想一想: 这春天的早晨多么美妙!
齐读这两句诗.
※  指名读“夜来风雨声，花落知多少”。
 这两句写的是什么时候的事? (写的是昨天夜里的事)昨天夜里听到什么？ 想到什么? （昨天夜里听到刮风下雨的声音，想到这样风吹雨打,花儿