bpmf教学设计.doc

文档介绍：课题
3、b p m f
课时
2课时
主备课人
武丹
单位
云义小学
上课人
单位
教 材 简 单 分 析
本课共有四部分内容。
第一部分是情境图，引出要学****的声母，帮助学生读准四个声母的音。图下课题
3、b p m f
课时
2课时
主备课人
武丹
单位
云义小学
上课人
单位
教 材 简 单 分 析
本课共有四部分内容。
第一部分是情境图，引出要学****的声母，帮助学生读准四个声母的音。图下是四个声母的笔顺示意图示及它们在四线格中的书写规那么，用以帮学生掌握四个声母的笔顺.
第二部分是声母b p m f和表音表形图。
第三部分是声母b p m f在四线格中的书写，用以指导正确描红。助
第四部分是“两拼法”示意图和b p m f和单韵母a o i u组成的音节.
b p m f学案设计
导
学
目
标
1学会声母b p m f，可以读准音、认清形，并能正确书写.
2认识音节，学****两拼法”，能准确拼读由b p m f和单韵母组成的音节。
导学过程
导学环节
主备课人的导学设计
主上课人的批注修正
第一课时
谈话导入情境，
感受字母发音

同学们，你们去过哪些地方旅游过呢？那个地方有什么文物呢？
请同学们看图，看看小红和爸爸去哪儿了？他们在干什么？播送里在说什么？
小结图意（在相应的地方出示音节）
教学语境歌:爸爸带我上山坡,爬上山坡看大佛,大喇叭里正播送，保护大佛不要摸.
学<br****br/>声
母
b
p

观察图一
？他们在做什么？
告诉学生：波浪的“波”和我们今天要学的一个字母读音差不多，但也有点不一样。
　A.　出示ｂ
老师读ｂ和ｂｏ，要求学生注意听音，区别他们的不同。 范读，领读,齐读,指名读。
　B。 教学ｂ的书写. 谁来说说ｂ像什么？
教学顺口溜：像个６字ｂｂｂ或帆板冲浪ｂｂｂ。
C。指导笔顺.
先写竖再写半圆，老师在四线格中范写ｂ，　学生在书上描红。

2。 出示图二
提问：图上画了谁？他在什么地方干什么? 告诉学生： 爬坡的坡跟我们要学的一个字母读音有点像。
出示ｐ，
老师读ｐ和ｐｏ，要求学生仔细听音，区别他们的不同之处。 学生练****发音,老师巡回指导。
　　Ｂ.　教学ｐ的书写。谁来说说你怎样记住ｐ？
　　教学顺口溜:小猴推车ｐｐｐ或反写９字ｐｐｐ。
　　C.　指导书写笔顺。 ｐ有两笔组成,先写一竖，后写右半圆.
　　老师范写，学生书空练****指导学生在四线格中写ｐ。 　学生在书上描红
学<br****br/>声
母
m
观察图三
　1.　图上画了谁？他在什么地方干什么？
　出示ｍ 告诉学生：ｍ的读音和蘑菇的“蘑”有点像。　老师范读：ｍ和ｍｏ，学生跟读。老师巡视指导。
　2。　教学ｍ的书写
　　指名说说记住ｍ的方法. 指