文档介绍：-
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"物质的量"教学设计
第一局部：教材分析
〔一〕课程目标
"物质的量"这一节是人教版"化学〔必修1〕"第一章从实验学化学，第二节化学计量在实验中的应用第一课时物质的量学生归纳总结能力，开发学生的空间想象智力，启迪学生的抽象理解思维，为更好地学****化学知识奠定根底。
3、情感目标：通过本节课程的学****激发学生对高中化学学****的兴趣，使学生形成根本的化学观念，认识化学与生活的联系及影响，同时进一步加强学生的科学素养。提高学生学****积极性，培养学生学****的自信心，增强学生自主学****的能力。
〔二〕教学的重点、难点、关键点
新的化学课程倡导从学生和社会开展的需要出发，发挥学科自身的优势，将科学探究作为课程改革的突破口，激发学生的主动性和创新意识，所以根据当代90后高中生思维活泼，信息丰富、思辨能力强、人生观价值观正处于形成开展阶段等特点，综合以上因素我确定了以下要点：
重点：认识摩尔是物质的量的根本单位，理解物质的量和摩尔质量的含义
难点：物质的量、摩尔质量的概念的理解
关键点：通过物质的量、摩尔质量的学****进展简单的计算
〔三〕教学的方法
问题教学法、启发教学法、讨论法、探究法、归纳总结法、多媒体辅助教学法。
本节课的重点根本概念的学****由于学生刚刚步入高中，对高中化学的学****还缺乏方法，还处于被动承受式， 为充分表达学生的学****主体地位，教师的教学主导性，本节课主要采用 "问题教学法〞和启发教学法。其根本程序是：提出问题——引导学生观察案例——启发学生分析和解决问题。解决问题一般要经过四个阶段：即教师提出问题→学生独立思考、观察、讨论分析→教师根据学生交流的情况进展点拨引导→总结得出结论→进展应用。此教学方法不仅重视知识的获得，而且更重视学生获取知识的过程及方法，同时注重学生的主动学****br/>〔四〕教学过程
1、生动游戏、新课引入
通过游戏引入运用集体解决问题的方便性，请两位同学做查牙签游戏〔一个是标有100根的盒装产品，另一个散落在盒子中〕，然后请两位同学来做这个游戏。让两名同学分别给我100牙签。请大家告诉我谁更快呢？
通过游戏使学生理解一些微小、不方便计量的物体可以通过集体的方式来表示与使用，在化学的微观世界里很多时候也学要用集体的方式来表示，至此引入物质的量的概念。
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〔1〕 物质的量定义：表示含有一定粒子数目的集合体。
符号:n 单位:mol (摩尔)
释义：1 ×1023个。
〔2〕阿伏伽德罗常数
定义：1 mol粒子的数目又叫阿伏加德罗常数
符号：NA 单位:mol－
NA = ×1023 mol－1
〔3〕公式：n=N/NA
N：粒子总数
注意：使用摩尔时，必须指明粒子〔分子、原子、离子、质子、电子等〕的种类
2、温故知新，提出问题
复****上一节课化学实验的根本方法，例如混合物的别离和提纯、离子的检验等、天平、量筒等简单仪器的操作，使学生理解在化学实验室做实验时，取用药品无论是单质还是化合物，都是可以用器具称量的；而物质间发生的化学反响是原子、离子或分子之间按一定的数目关系进展的，对此我们用肉眼直接看不到，也难以称量，解决这个问