文档介绍：《公顷和平方千米——认识公顷》教学设计
镇江市谏壁中心小学（212006） 张颖
［课 题]
小学数学五年级（下册）第8单元 公顷和平方千米——认识公顷
［教材简解］
本课为苏教国标版小学数学五年级下册第八单元《公顷和平方千米》《公顷和平方千米——认识公顷》教学设计
镇江市谏壁中心小学（212006） 张颖
［课 题]
小学数学五年级（下册）第8单元 公顷和平方千米——认识公顷
［教材简解］
本课为苏教国标版小学数学五年级下册第八单元《公顷和平方千米》中《认识公顷》的第一课时，教学内容包括教材第81页例1和第82页试一试、、分米、米等长度单位和平方厘米、平方分米和平方米等面积单位的根底上进展教学的,既是学生对以前所学知识和技能的运用，同时也是学生后续学****平方千米和各种面积单位换算的知识根底和重要步骤。（精品文档请下载）
教材中的例题通过以公顷为单位的旅游风景区的素材的介绍，引导学生认识到公顷是一个比较大的面积单位，然后通过计算，使学生明确公顷和平方米之间的关系,为学生建立新旧知识之间的练****试一试”用公顷为单位计算土地的面积，“练一练"引导学生继续感受公顷这一面积单位,从而建立起新的面积单位的认知构造。（精品文档请下载）
［目的预设］
1。使学生知道公顷这一常用的测量土地的面积单位,通过实际观察和计算,体会1公顷的大致范围，知道公顷和平方米之间的进率关系并能进展简单的单位换算。
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，解决简单实际问题。
、归纳的过程,训练学生的数学思维,激发学生学****数学的兴趣,增强学生学****的信心。
[教学重点］
使学生观察和测量，建立公顷的空间观念.
［教学难点]
运用公顷的概念和面积单位的进率解决一些简单的实际问题。
［设计理念］
本课教学中，老师要向学生充分提供公顷的学****活动的时机，帮助他们在自主探究的过程中通过观察、测量、推算、分析、验证、交流、理论等一系列的数学学****活动，掌握公顷的定义和空间观念,获得成功体验。（精品文档请下载）
[设计思路］
本课的教学主要分为复****导入、新授和练****稳固三个部分.
在复****导入的过程中,对平方米、平方分米和平方厘米进展复****然后运用面积单位之间的进率进展单位换算。
在新授中,通过学生自主探究，让学生体验公顷的大小，掌握公顷和平方米之间的进率。
在稳固练****中,通过在图片和文字信息,,对所学知识和方法进展稳固。（精品文档请下载）
［教学过程]
一、复****导入
1。读一读，你觉得下面的句子合理吗？
(1）我家的餐桌大约有1平方分米。
（2)小华的手帕面积是4平方米.
(3）教室前面的大黑板有4平方厘米。
同桌之间说一说，看看时候合理。
？你能比划比划1平方厘米、1平方分米和1平方米大约有多大么?学生说一说。
、平方分米、平方厘米这些单位之间有什么关系吗?试着填一填。
40平方米＝( ）平方分米
360平方厘米＝（ ）平方米
360平方厘米＝（ ）平方分米
8752平方分米＝（ ）平方厘米
多媒体出示：我校的占地面积是276340000