文档介绍：《狐狸和乌鸦》教学反思：
《新课程标准》提出:“小学语文教学应立足于促进学生的开展,为他们的终身学****生活和工作奠定根底。”我作为一名语文老师，必须在学****中培养学生主动学****主动探究的精神，《狐狸和《狐狸和乌鸦》教学反思：
《新课程标准》提出:“小学语文教学应立足于促进学生的开展,为他们的终身学****生活和工作奠定根底。”我作为一名语文老师，必须在学****中培养学生主动学****主动探究的精神，《狐狸和乌鸦》这一课中谈谈自己的想法.
一、擅长捕捉使学生参和语言理论的契机。
在语文教学中，老师、学生都是主体。老师是教的主体，重点对学生进展点拨、引导；学生是学的主体，在老师点拨、引导自主学****去考虑，去理论。这就要求老师不但课前要对教材、学生作深化研究，更要擅长在课堂上捕捉学生思维的亮点，让学生积极考虑，，老师紧抓乌鸦的想法，点拨，引导，让学生思，让学生答。从而，一石激起千层浪，引导他们翻开想象的闸门，他们便妙语连珠,令人拍案叫绝！ （精品文档请下载）
二 、注意以读为主的训练主线,培养和开展学生语感。
《语文课程标准》指出：“阅读是学生个性化的行为，不应以老师的分析来代替学生的阅读理论。”因此，以读为主是本课教学所表达的又一要点。对于狐狸向乌鸦的三次亲切问候，我采取自由读、男女生分角色读、小组读、整体读等多种形式，让学生在读中整体感知，在读中体会，同时受到情感的熏陶。（精品文档请下载）
三、注意营造开放的教学环境,激发学生的创造潜能。
语文课堂不应是一个封闭的系统，而应充满鲜活的生命力,因为学生作为活生生的个体，有自己的考虑、自己