文档介绍：分米和毫米
缪燕华
教学内容：
苏教版二年级下册《分米和毫米》第一课时。
教材简析：
学生在上册已经学****了米和厘米，本课继续教学分米和毫米，以厘米这个长度单位为纽带,将米、分米和毫米联络起来。教材意在让学生体会1分米和1毫米，借助、复****导入、明确目的
1、复****br/>上个学期我们学过哪几个长度单位?（厘米和米。）
你还记得哪些关于厘米和米的知识？大家一起用手来比划一下看看1米和1厘米有多长?
2、激发需求。
课桌的长是多少厘米?我们请米尺来帮助，大家数一数。
照这样数下去,你觉得怎么样？
怎么办呢？（10厘米10厘米地数，快一些）
请你在米尺上10厘米10厘米地数，每数一次就做一个记号.
课桌长是多少厘米？(50厘米）
这下数起来多快呀，这10厘米在数学上也有一个名称呢！这就是我们今天要认识的长度单位里的新朋友。
3、提醒课题。
当我们在测量一个物体的长度时，必然要选用适当的长度单位。今天这节课，我们就来研究两个新朋友——分米、毫米.（出示课题）（精品文档请下载）
二、自主学****尝试练****br/>1、感受1分米.
（1）同学们，在课前让大家找一找哪些物体的长约10厘米或20厘米，你们找到了吗?
请学生们说一说，假设遇到方便测量的物体，可以安排时间请大家一起来测量一下。
指出:10厘米就是1分米.（板书：1分米＝10厘米）它用字母dm表示.
在米尺上找一找1分米.(同桌互相说一说从刻度线到刻度线之间的长度是1分米）
（2)比划：用拇指和食指在尺上比划1分米，举起来看一看，记住它。
闭上眼睛想象1分米的长度。
不用尺，你你比划1分米的长度吗?
（3）找一找：你能在日常生活中找出哪些物体的长度约是1分米？
2、体验几分米
(1）出示文具盒（长20厘米，宽10厘米)
这个文具盒长几分米,宽几分米？
(2）刚刚量的课桌长几分米？
（3)估一估，课桌和板凳的高度大约几分米?再用米尺量一量.
（4)你还想测量什么？先估一估大约有几分米,再测量.（指名汇报）
指出：像这些物品,我们都可以用分米做单位来计量它们的长度。
3、发现分米和米的关系
（1）出示卷尺。
示范：？
如今一共拉出了几分米?(4+4=8分米）
有1米了吗？再拉出几分米就是1米了？你是怎样想的?
（2）想一想，我们刚刚拉的卷尺，你发现分米和米的关系了吗?你是怎样发现的？
生1：1米里面有10分米，我们还可以借助米尺数一数。
生2：可以推想，根据1米是100厘米,100厘米里面有10个10厘米，10个10厘米就是10分米，所以1米=10分米。（精品文档请下载）
l米就是几分米？ (板书:l米＝l0分米）齐读。
三、合作分享、反响点拨
1、创造毫米。
（1）请你用1厘米的小尺测量一下数学书的厚度。
通过测量，你有什么疑问吗?(这本书的厚度不到1厘米，而且差的还挺多。）
这把小尺不能准确测量，那要怎么办呢？（可以把1厘米分一分）
（2）小组合作分一分1厘米。
要求：小组成员先商量怎么分1厘米，再自己动手分一分。
汇报，交流.（有平均分成2份、5份、10份）
（3）比较,讨论：你觉得哪种分法更好一些？
生：分成10份更好一些，我们知道1米=10分米，1分米＝10厘米，如今把