图形的旋转.doc

文档介绍：第 二课时
课题
图形的旋转
教学内容
教科书第3——4页.
教学目的
1、让学生进一步认识图形的旋转，认识按顺时针或逆时针方向旋转90度的含义，能在方格纸上把简单图形旋转90o。
2、让学生通过学****活动,进一步增强空间观第 二课时
课题
图形的旋转
教学内容
教科书第3——4页.
教学目的
1、让学生进一步认识图形的旋转，认识按顺时针或逆时针方向旋转90度的含义，能在方格纸上把简单图形旋转90o。
2、让学生通过学****活动,进一步增强空间观念，开展形象思维.
3、让学生在认识旋转的过程中，产生对图形和变化的兴趣，并进一步感受旋转在生活里的应用。
教学重、难点
简单图形按顺时针或逆时针方向旋转90度
执教时间
教学环节：
一、出例如2情景图，教学顺时针、逆时针
1、讨论：转杆翻开是怎样运动的？关闭是怎样运动的？
      它们的运动有什么一样占和不同点？
2、认识顺时针、逆时针：
在黑板上画一个圆形钟面，中间点上一个点，做一个纸质指针.
先把指针指向“12”，顺时针旋转一周，学生那么用手势表示。
指出：刚刚我们旋转的方向是“顺时针”（板书：顺时针)
有“顺时针”,还有“逆时针”，谁来指一指逆时针是如何旋转的？
3、认识按角度旋转：
调整
指针从12开场顺时针旋转到12,问：刚刚的时针钟面转的？
（顺时针旋转了360 o)
转到“3”呢？“6”呢？……（老师分别演示，让学生观察后说说是顺时针或逆时针旋转了多少度。)
说说转杆翻开，旋转了多少度？转杆关闭呢?
小结：翻开是 顺时针旋转90 o
      关闭是逆时针旋转90 o
二、教学例3：认识简单图形的旋转
出示方格纸，按例题所示摆好三角板.
问：你会把三角尺绕A点逆时针旋转90 o吗？
学生在自己的方格纸上操作。
提问:你能