故乡的亲人.doc

文档介绍：世界之光
教学目的:
1感受混声合唱《故土的亲人》的合唱音响,理解四部混声合唱的编制。通过比照感受重唱《》的音响
2歌唱理论，齐唱《故土的亲人》，把握歌曲的风格特征。
3通过欣赏，歌唱理解美国、俄罗斯和他一些国家的歌曲风格。
世界之光
教学目的:
1感受混声合唱《故土的亲人》的合唱音响,理解四部混声合唱的编制。通过比照感受重唱《》的音响
2歌唱理论，齐唱《故土的亲人》，把握歌曲的风格特征。
3通过欣赏，歌唱理解美国、俄罗斯和他一些国家的歌曲风格。
教学过程：
一 导入
二 聆听童声齐唱《故土的亲人》
这首歌曲来自哪个国家，作曲者是谁?(美国 福斯特)
1 这首歌曲表达了什么情感？
(作曲者思念故土，思念亲人的孤寂惆怅的心情。)
（1851年，福斯特远离自己的故土和亲人，到幸幸那提州工作，在那里，他感受到远离亲人的孤寂和惆怅，于是创作了这首歌曲,借以寄托自己的思乡之情）（精品文档请下载）
2 歌曲的旋律，节奏具有什么样的特点？
(旋律朴实,节奏平稳，具有浓郁的赞美诗风格。)
（福斯特自幼喜欢音乐,常随黑人保姆到教堂听黑人唱赞美诗，黑人的宗教歌曲给了他很深的印象,他喜欢那些黑人歌手的柔和的嗓音、，他在自己的许多歌曲中运用了这些黑人旋律的一些片断。）
3 演唱形式是什么？具有怎样的特点？（精品文档请下载）
齐唱
音色同一，只有单声部旋律.
三 欣赏无伴奏四部混声合唱《故土的亲人》
1介绍混声四部合唱编制（图片）
男高 男低
女高 女低
指挥
介绍构造：全曲共分两段,第一段由女高音声部担任主旋律，其他声部伴唱，直接表现整个主题，第二段由男高音领唱和男声伴唱开场，接着由男底音唱出主题，女高音继而附和，走向尾声。（精品文档请下载）
聆听歌曲
比较刚刚所听两种不同演唱形式表现的歌曲，你更喜欢哪一种，说说你的感受
（相比之下，合唱比齐唱声域更宽，气息更长,力度更大，音色更多。）
3这首合唱有无伴奏，无伴奏合唱给你留下了什么印象?
四 发声练习
五 学唱《故土的亲人》
1 随音乐哼唱旋律，体验歌曲的节奏和音程，说说难点
2 老师范唱
3 学生跟唱
4 请学生为歌曲添加一个表情术语
5 完好视唱曲谱
6 填入歌词，歌词介绍
（福斯特作品的所有歌词均为自己所作，这首歌曲从乡土，亲人，童年生活这些最能引起人们思乡联络的小事写起，又和漂泊他乡的艰辛生活比照，令人不能不为之动容。）（精品文档请下载）
7 这首歌曲在旋律上,节奏上,音色上,情绪上各具什么特点，演唱时怎样才能更好地表现出歌曲的意境？
旋律
节奏
音色
情绪
力度
速度
表情
用心体验
第一，二乐段的比照演唱各是怎样的力度?
用圆润连接，平衡统一的声音有感情地演唱全曲
尝试用其他的演唱形式，比方领唱,独唱等
简单的二部训练
五 欣赏福斯特的其他作品
1 欣赏《苏珊娜》FLASH
2 作品简介（《噢， 苏珊娜》完成于1847年。同年9月11日在匹兹堡的“雄鹰沙龙”上首次演出后,便逐渐风行全国。翌年美国西部发现金矿后，大批的淘金者就是唱着这支