文档介绍：《等腰三角形和等边三角形》教学设计
类型：小学数学编号：
教学内容：苏教版小学数学四（下)第三单元P30~32
教材分析：
本课内容是认识等腰三角形和等边三角形和它们的特征。教材着重引导学生从三角形边的特认。
三角形不仅可以按照角来分,还可以按边来分。
你能试着把1号袋子里有两条边相等的三角形找出来吗?
小组合作找三角形，然后交流展示。
引导：你们是用什么方法知道这些三角形都有两条边相等的？（量一量、折一折）
精讲点拨：像这样只要有两条边相等的三角形我们把它叫做等腰三角形.（板书）
。
(1)引导：我们已经认识了等腰三角形，你会自己做一个等腰三角形吗?利用手中的学具小组内讨论做等腰三角形，比一比哪一组的方法最多。（精品文档请下载）
组内合作
(2)全班交流展示：有的用小棒摆，有的用直尺画，有的用长方形纸剪。（假设没有学生想到用长方形纸剪，那么老师直接给出方法，每个学生剪一个）(课件出示用长方形纸的过程)（精品文档请下载）
(3）重点引导学生讨论：为什么把长方形纸对折后画对角线,然后沿对角线剪下，展开得到的三角形就是等腰三角形？（精品文档请下载）
（4)全班交流,引导学生用三年级学过的轴对称图形的有关知识加以解释,引导:等腰三角形不仅有两条边相等,而且还有两个角也相等。你能找到这两个角吗？你能说出它们的名称吗？（课件演示)（精品文档请下载）
3。说一说
同桌互指手中的等腰三角形各边和各角的名称，个别上黑板板书边和角的名称.
引导学生归纳总结出等腰三角形的两个底角相等。（板书）
学****活动(二）认识等边三角形及特征
1。按要求小组合作自主学****等边三角形。
提出要求：
①量一量。学生拿出2号袋子里三角形，分工量一量每个三角形的三条边有什么关系。
②，你发现它的三条边有什么关系，三个角有什么关系？
小组合作，然后交流总结：三条边相等，3个角相等.（板书）
精讲点拨：三条边都相等的三角形叫做等边三角形.
，稳固等边三角形概念.
课件出示(照课本30）：用一张正方形纸剪一个三角形。
引导：你知道这是一个什么三角形吗？用自己喜欢的方法验证看到底是什么三角形.
学生小组内操作折一折，量一量。
班内交流结果。（等边三角形三个角的大小相等，都是60°）
【设计意图:让学生通过动手折、裁、剪、比,切身体会到等腰三角形和等边三角形的特征,表达以学生为主体，鼓励学生主动探究，自主学****积累数学活动经历。】（精品文档请下载）
三、矫正反响，迁移应用
1。完成“想想做做"的第1题：下面物体的面，哪个是等边三角形，哪个是等腰三角形？
独立考虑后，指名答复
2。完成“想想做做”的第2题:把一张正方形纸，沿对角线剪开，剪出的两个三角形是等腰三角形吗？是直角三角形吗？（精品文档请下载）
学生动手操作后指名答复以下问题。
这样的三角形叫等腰直角三角形，我们常用的三角尺中有一个就是等腰直角三角形。(板书）
“想想做做"的第3题
学生在书上作图，同桌互相检查。评讲时让学生说说3个三角形都是什么三角形?又各是什么三角形？（让学生进一步体会等腰三角形可以是直角三角形，也可以是锐角三角形，还可以是钝角三角形）（精品文档请下载）
4。完