文档介绍：《螳螂捕蝉》教学建议
云阳学校小学部 张爱国
一、学情分析
这是一篇寓言故事，讲的是一位少年以树上的螳螂欲捕蝉,却不知被身后的黄雀即将啄食的故事，劝诫吴王一心想得到眼前的利益，顾不到身后的隐患是危险的。全文分“准备攻打楚文，理解词句。
1、这些角色，它们是在什么情况下捕捉或者攻打自己的目的的呢?默读课文，看看你有什么新的发现？
2、学生默读课文，勾画相关句子。
3、集体交流：
蝉（捕）螳螂（啄食)黄雀（打）少年：
在交流这部分内容时，让学生抓住各个角色的动作，品读描写它们动作的语句，通过扎实的朗读训练，让学生真切感悟到
“蝉、螳螂、黄雀”它们“一心想得到眼前的利益，却没顾到自己身后正隐伏着祸害”。 楚国（攻打）吴国（乘虚而入）其他诸侯” （精品文档请下载）
这部分主要让学生明白吴国的眼前利益时什么？而隐伏的祸害又是什么?从而很自然的让学生明白故事和现实之前的共同之处。 在再读当中，学生抓住了各个角色之间的关系，把握住了文章的主干，在这一遍品读当中，就引导学生循着这些线索,理解文章中的重点词句。理解的过程中,着重训练学生紧扣重点词语评析文章的才能。（精品文档请下载）
五、指导书写。
1、出示 “侯”、“候”
2、学生观察，说说自己发现了什么?得到了什么启示？（通过观察学生自然会明白多一竖少一竖就是两个不同的字） （精品文档请下载）
3、同样观察一下其它生字，想想书写时要注意什么，然后描红临写.
(虽是高年级但也不能摈弃写字教学，这里以“侯"字为材料，鼓励学生细心观察,积极主动地去建构并归纳记忆方法应该是一种明智的做法。）（精品文档请下载）
五、作业。
1。 抄写生词.
2. 熟读课文.
第二课时
一、听写铺垫
1、师生同写课题,齐读课题。
2、听写五组词语要求学生认真听、用心记，想想每组三个词之间有什么联络。
4．老师依次念五组词：
（1）蝉 悠闲 自由自在
（2）螳螂 拱着身子 举起前爪
(3）黄雀 伸长脖子 正要啄食
（4）侍奉吴王的少年 拿着弹弓 瞄准
（5）不堪设想 隐伏着祸害 恍然大悟
（这儿，通过默写五组词语，不仅是检查和稳固生词的掌握情况，更是在“暗暗"帮助学生记住“螳螂捕蝉"这个故事的梗概,为后面地复述课文埋下伏笔。）（精品文档请下载）
5、学生对照屏幕出示的词语，进展自我修改。
6、齐读五组词语。
二、师领复述
1、老师边讲故事，边出示图画和词语。
2、学