文档介绍：让儿歌成为老师的好帮手
儿歌是幼儿最早接触的一种文学形式，以其篇幅短小,内容浅近、节奏明朗,深受幼儿的喜欢。在马路上,公园里，我们经常可以听到：”小白兔,白又白,两只耳朵竖起来……”、”一二三四五,上山打老虎……”、这些充满幼儿情趣，具活礼仪中的儿歌。
刚入园的幼儿缺乏和人沟通、交往才能，缺乏主动和老师同伴打招呼的意识，礼貌教育是幼儿一日活动中最根本、不可缺少的一个重要环节，在开学第一周对孩子进展礼貌教学时，我运用儿歌《见面歌》：小鸡见面叽叽叽，小鸭见面嘎嘎嘎，小朋友见面，你好,你好！通过儿歌，让孩子懂得了看到老师、朋友要主动打招呼的道理。儿歌是幼儿生活的感受,老师还可以根据幼儿的经历和各环节的情况,和幼儿共同创编，虽然有时可能不是很押韵，但只要符合他们的生活体验，,我和孩子共同创编《礼貌歌》：早上看到老师问声早,回
家要和老师说再见。在儿歌的帮助下，幼儿逐渐有了和人打招呼的意识,养成了良好****惯,争做一个讲礼貌、受别人喜欢的好孩子. （精品文档请下载）
二、让儿歌成为老师教育教学的好帮手。
1．为了激发幼儿兴趣，我用儿歌来吸引孩子.
在幼儿园活动中,数学教学不象语言故事那样引人入胜，也不象歌曲、游戏那样令人兴趣浓重，简单的图片、抽象的数字、干巴巴的试题,幼儿的积极性实在是不高，这时儿歌又派上了用场。为了引起幼儿兴趣和探究欲望，我用儿歌来激发幼儿操作兴趣，如在教幼儿给同类物品连线时，为了激发幼儿连线的兴趣,我运用幼儿生活中喜欢的游戏“找朋友”，根据教学内容进展改编儿歌,找找找朋友（找同类物体），找到朋友握握手(画线将两个物体两头连接)。在儿歌声中，本来枯草的数学操作变成了有趣的找朋友游戏，激发了幼儿操作兴趣。（精品文档请下载）
2．为了打破教学难点，我用儿歌来帮助孩子。
在我们教学中，有许多幼儿不易理解和难以掌握的知识技能，为了打破难点，我们可以儿歌来帮助幼儿更好地掌握知识和技能。如:第一次教幼儿手指点画时，为了帮助幼儿掌握点画技能，我边示范边运用儿歌《点画歌》：伸出二拇哥，轻轻蘸一蘸、用力点一点。在儿歌的帮助下，孩子们很快学会了点画技能，较好完成了作品。
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3．为了促进活动开展，我用儿歌来鼓励孩子。
游戏活动是幼儿最喜欢的活动,老师根据幼儿兴趣随口编唱的儿歌，更能激发幼儿游戏的积极性和参和性。例如：有一次在小菜场游戏中,卖菜幼儿指着黄瓜大声的吆喝了起来：“卖菜喽，谁要卖黄瓜。”我适时抓住机遇,走过去引导问：“多少钱一斤。”他想了想说：“1块。”我说：“给我一个我黄瓜。”孩子兴奋的把黄瓜给了我。随后又大声吆喝了起来:“卖菜喽,谁要买黄瓜。”其他幼儿看我去买菜，激起了对游戏的兴趣，就都跟着去买菜，不一会儿,菜场繁忙了起来。 我灵机一动，把幼儿吆喝记录了下来，带他们唱起了自编的儿歌:“卖菜喽，黄瓜1块，，豆芽1块,豆角2块，……”幼儿吆喝的劲头更浓了，菜场生意兴隆了起来，他们在吆喝中学****考虑,在游戏中体验儿歌语言的韵律,节奏。（精品文档请下载）
通过半年的理论,如今儿歌已成为我教学的好帮手。作为幼教工作者，应善悟“儿歌”，善授“儿歌”,善编“儿歌”. 让儿歌涉足于更广阔的天地，发挥出它的无限潜力。（精品文档请下载）
本学期我根据幼儿情况、教学需要，