文档介绍：高一语文教学反思
刘爱荣
优化的语文课堂教学，它给人的第一印象就是“活”。一堂“活"的语文课，就像一篇跃动的散文，一件流光溢彩的艺术品。语文课堂教学的“活”，需要灵敏的老师引导,鲜活的学生思维,活泼的课堂气氛。 可对于刚踏上工作岗位的我高一语文教学反思
刘爱荣
优化的语文课堂教学，它给人的第一印象就是“活”。一堂“活"的语文课，就像一篇跃动的散文，一件流光溢彩的艺术品。语文课堂教学的“活”，需要灵敏的老师引导,鲜活的学生思维,活泼的课堂气氛。 可对于刚踏上工作岗位的我来说,还是一个漫长的探究过程，我觉得要使课堂气氛"活”起来，是师生共同努力的结果，这方面是这个学期工作中非常欠缺的地方。（精品文档请下载）
，让学生学得活，，老师的教学活，带动的必然结果是学生学法活。老师教的不只是把结论告诉学生。而是要引导学生探究结论。给学生多点拨，多直观，多启发，多鼓励；让学生多考虑，多动手，多动口，老师在课堂中应引导学生创新学****鼓励他们的批判精神，允许他们标新立异。 其次运用灵敏、恰当的教学手段将教材所设置的情境生动、 形象地表现出来就显得至关重要。我在教学中经常利用多媒体，化静为动，化无声为有声,调动学生各种感官，把学生自然而然地带入特定情境。充分利用多媒体上课，给学生耳目一新的感觉，学生能很快全面熟悉文章内容，并且能顺利解决课文有关问题，准确把握知识要点。 （精品文档请下载）
语文课堂教学必须注重发挥学生的思维功能，，有经历的老师在灵敏引导的同时,非常注重鼓励学生的逆向思维、求异思维，发散思维、聚合思维、直觉思维、想象思维的并用，并力求异新,自觉地让学生尝试不同的方法和思路去解决问题，，满足学生的好奇心求知欲望。
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当然，在施行活化课堂教学活动中，还有两个方面值得注意，一是要面向全体学生，使每个学生都参和到活动中来。二是要对学生的活动多加肯定,褒扬。希望我能在下学期的教学中有所改进，查漏补缺，师生互动,使课堂气氛活起来，努力使自己成为一名合格的高中语文老师。（精品文档请下载）