文档介绍：《鱼游到了纸上》教学设计
襄陵中心小学齐村学校 樊俊平
教材分析
《鱼游到了纸上》是一篇精读课文。文章按事情开展顺序，以青年人“特别”的举止为线索,随着“我”对他认识的不断深化，一位勤奋专注、画技高超的残疾人形象跃然纸上，作者的敬仰《鱼游到了纸上》教学设计
襄陵中心小学齐村学校 樊俊平
教材分析
《鱼游到了纸上》是一篇精读课文。文章按事情开展顺序，以青年人“特别”的举止为线索,随着“我”对他认识的不断深化，一位勤奋专注、画技高超的残疾人形象跃然纸上，，一是人物描写细致入微,对聋哑青年的外貌，“特别”的神态、动作刻画传神；二是语言平实而含义深化，很有启发性，,一是让学生从青年人做事勤奋、精神专注中受到的感染，培养坚持不懈的品质；三是学****作者对人物的观察和描写方法。教学本文的重点是引导学生从语言文字中体会文章说明的道理，受到启发，教学的难点是理解“鱼游到了纸上"和“鱼游到了心里”的关系。（精品文档请下载）
学情分析
四年级的学生在语文学****中,初步具备了在阅读中抓住主要内容，,大部分学生对一些深层次的感悟难以体会到位，需要在课文学****中加强练****和培养。
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一、教学目的：
1、有感情的朗读课文。
2、体会文章的思想感情,培养做事勤奋、专注的品质。
二、教学重、难点:
1、引导学生从语言文字中体会文章说明的道理，受到启发。
2、理解“鱼游到了纸上”和“鱼游到了心里的关系。
三、教学过程：
（一）提醒课题
（二）出示目的1、有感情的朗读课文。
2、体会文章的思想感情，培养做事勤奋、专注的品质。
（三）第一次先学后教
出示自学指导1、自由朗读课文,为什么这位青年能把鱼画地那么鲜活，那么逼真?请你在课文中找出相应的句子，用笔画下来。（精品文档请下载）
抽学生答复。
（四）第二次先学后教
出示自学指导2、默读课文，分组讨论课文中哪些地方详细描写了青年爱鱼爱到忘我的境界?看出他是一个怎样的人？（精品文档请下载）
学法提示：（1）读，带着问题读课文;
划，边读边划出相关的句子;
(3)写，在书上写出自己的感受；
(4）谈，和小组同学交流自己的感受
抽生读 生生互帮
（五)、当堂训练
。
（ ）的玉泉 （ ）的身材 （ ）地叫起来
（ ）的池水 （ ）的眼睛 （ ）地画下来
（ ）的孩子 （ ）的衣裳 （ ）地看着
2。按要求写词语。
写出以下词语的近义词：
特别（ ) 举止( ) 天真（ )
理解( ） 聚集（ ）
写出以下词语的反义词：
活泼（ ） 骄傲（ ） 细致（ ）
喜欢( ） 聚集( ）
(六）、板书：
27、鱼游到了纸上 忘我
/ 看鱼-———鱼游到了心里\
聋哑 专注
青年 坚持不懈
课后做业:
一、我能看拼音写汉字。
chá hú chǎnɡ huī qīnɡ chè jiàn dǐ xiù