文档介绍：（苏少版）小学美术教学设计
教学根本信息
课题
穿穿编编
作者
*** 镇江市宝塔路小学
类型
设计·应用
课时
1课时
教学背景分析
教学内容:
“设计·应用”学****领域以培养学生设计意识和进步动手才能为目的，本拆，一边研究,这块布是怎样编织出来的？
2. 学生到实物投影仪上来拆麻布，分析穿编方法。
3．谁能把拆下来的线再复原回去？稳固穿编方法。
小结:原来，这些布就是用横竖穿插着穿编出来的。这种穿编的方法把一根根细细的线编织成了布,做成衣服，为人们遮风挡雨，抵御严寒.
二、学生尝试“十字穿编法”
1。 今天，老师带来的一些小背心，前面一条一条的，没方法遮风挡雨了,怎么办呢？你能用横竖穿插的“十字穿编法”帮我把衣服补起来吗?
2. 学生第一次作业：两人一组，用“十字穿编法”编织衣服。
3. 学生穿上自己做好的小背心，展示、欣赏。
穿编小窍门：
（1）穿编时纸条间排列得严密一些；
（2）穿编后及时用双面胶固定;
(3）多出的纸条可以做一些挑起的创意效果,小细节会很生动。
设计意图：利用麻布来进展导入，和普通的布相比，麻布的穿编纹理很明显。先让学生将麻布拆开，然后再把拆下来的线编回去，，所有学生都清楚地看到了“拆和编"的细节过程，让学生直观地学****发现,在拆和编的过程中学会了横竖穿插的
“十字穿编法”.
三、寻古探今
人类最早的衣服和住所，就和穿、编有关。
1. 这是良渚文化出土的5000年前的麻布，在这块古老的麻布上,有什么发现？
我们明晰地看到了刚刚同学们穿编的花纹。
2。 这是约七千年前原始先民编席的纹样。七千年前的原始先民已经学会了用自然植物编织各种图案的席子了。
同学们来研究一下,古代人们编席子的花纹和麻布上的纹样有什么不一样？
学生分析各种席子纹样。
约六千年前的彩陶上就有绳子的编织纹样。穿编的方法和我们刚刚学的有什么不一样的地方？
原来,穿编的方法是多种多样的，还有很多新方法等着我们去发现呢。
3. 在古时候，人们还创造了各种纺机，编织出许多漂亮的织品.
原始腰机大约出如今新石器时代,海南黎族的原始腰机织造工艺一直存续至今。图上这位老奶奶正在用腰机纺织。
4。 这是一位云锦织手，享誉中外的南京云锦真好看，制作工艺非常复杂，它也是用古代织机编织出来的，同学们欣赏后，说一说感受。
设计意图:课本上有很多小栏目，如“走进博物馆"“知识窗”“走进民艺坊”等，学生欣赏了七千年前的席子纹样、彩陶上的绳子编织纹样等，还
欣赏了各种古代纺机，这其中包括新石器时期出现的原始腰机,原始腰机织造工艺一直到如今还在使用，穿越了几千年的光阴，这种穿编的方法还出如今我们的生活中，真令人惊叹。同样，这部分浓郁的人文气息会激发学生对穿编的探究兴趣。
四、生活中的穿编
1．穿越了几千年的光阴，穿编的方法还出如今我们的生活中。你能说说你在生活中看到的穿编出来的生活用品（如：篮子、席子、毛衣……）。
2. 老师也想用穿编的方法做一件生活用品。
老师详细示范篮子的编织过程。
篮子和刚刚编织的有什么不同？之前是平面的，篮子是立体的。
老师用了两种不一样的穿编方法，一种是十字穿插穿编的方法，一种是编辫子的三股线穿