文档介绍：如东县小学语文教学预案
年 级
三年级
主备人单位、姓名
单 元
第三单元
修改人单位、姓名
三年级语文组
课次名称
8。蒲公英
授课时数
第一课时
教学目的
，“绿色通道”内的5个字如东县小学语文教学预案
年 级
三年级
主备人单位、姓名
单 元
第三单元
修改人单位、姓名
三年级语文组
课次名称
8。蒲公英
授课时数
第一课时
教学目的
，“绿色通道”内的5个字只识不写，认识1个多音字“泊”。理解由生字组成的词语。会用“嘱咐"造句。
（2) 、流利、有感情地朗读课文,复述课文。
3。通过朗读感悟,理解课文内容。
、脚踏实地，不要被外表现象迷惑,不要有不实在际的梦想.
教学重难点
1、通过对语言文字的朗读感悟来理解课文，读好课文。
2、理解课文内容,明白做事要实事求是，不要被外表现象迷惑。
教学活动
教法
学法
白板使用
说 明
二次备课
第一课时
一、导入揭题：
昨天我们乘着文字的翅膀认识了蒲公英，今天我们再去理解一下蒲公英的生活情况。2。板书课题：.
二、精读课文
：
（1）指名读，并指名说说大意。
（2）多媒体出示蒲公英图片，想一想:
①“小降落伞”指的是什么？（生：蒲公英的种子）
②“花托”是什么？
(3）指导用“得意"?
（4)指导朗读。（媒体出示前面蒲公英花瓣落了，小降落伞随风飘荡的动画)
同学们看，这些蒲公英的种子在微风的吹拂下分开了妈妈的怀抱。他们要到广阔的天地里去,也许要到飘落天涯海角。此时此刻，他们的心情多冲动，多么愉快！我们该用什么样的语气去读这一段？（生：冲动、愉快）
(第2、3自然段）：
（1）学****第2自然段:
①自由轻声读课文,边读边考虑：这一段主要写什么?②这是太阳公公看见小蒲公英们在空中飘荡时,嘱咐他们的话。
A．“嘱咐"是什么意思?
B．B．能不能换成“教育”、“命令”或“吩咐”？
D．用“嘱咐”造句。
如今你们都开情了嘱咐的用法，那么你能用嘱咐说一句话吗？
③指导读出太阳公公的语气。（带头饰读,指名读，齐读）
④太阳公公告诉小蒲公英什么地方不能去？什么地方能去?（。）
沙漠是什么样的？湖泊呢？泥土又是什么样的？(看图体会沙漠是金光闪闪的湖泊是银花朵朵的,泥土是黑黝黝的情景.）
⑤学****关联词：“只有……才……”并造句。
A．太阳公公告诉小蒲公英们，除了黑黝黝的泥土，其它地方可以去吗？你是从哪些词语读出来的？（多媒体出示书中“只有……才……"的句子。）
B．讲明只有后面的句子是一个必要条件，就是除了它，其它的都不行.
C．谁能用只有……才……造句?
（2）学****第3自然段:
①设置小蒲公英们出发后准备落脚的情景：
A．听了太阳公公的嘱咐,小蒲公英们，,咱们还是一边旅行一边决定吧1孩子们,风伯伯来送我们了,来，动起来!
（学生带着小银条做自由飞行状）（多媒体