文档介绍：敬重的各位评委、各位老师:
大家好！
家乡在游子心里，永久是最温馨，最难以割舍，最令人魂牵梦绕的地方。
因此，我选择《月是家乡明》这一单元作为今日研说的内容。我将从说课标、说教材、
说建议三方面开放研说。
1、说课标
(-)课程，特殊是读
中外儿童文学名著；在“小练笔”中引导同学联系课内外阅读和生活实际，登记自己的感受、
见闻和想象。充分体现了课内外语文学****的紧密联系，拓宽了语文学****的渠道，通过语文活
动和大量阅读，培育良好的语感和自主学****语文的****惯。
与北师大版比较
1、重视积累，引导同学感悟丰富的文化内涵。
体现为：在引导同学识字的同时渗透汉字的文化，使同学受到民族文化的熏陶。指导同
学阅读古今中外的文化精品等。
2、 重视培育同学自主学****的力量。
同学的自主学****力量取决于学****爱好、学****方法、学********惯三个方面。教材设计了两个
与同学同步成长的小伙伴丁丁和冬冬；营造民主、公平对话的学****氛围；创设了大量同学生
疏的生活情境；选文与呈现形式符合儿童的认知心理。不论内容还是形式都留意激发同学
的学****爱好。
“识字方法”、“金钥匙”、“自我评价”都是对学****方法的指导。同时“自我评价”也
是对学********惯的培育。
3、 整体推动，全面进展同学的语文素养。
具体表现在“课文和语文实践活动的整合。听说读写等语文学****行为的整合。课内学****br/>和课外学****的结合。语文学科和其他学科学****的结合。”这四个方面的整体推动，螺旋上升。
4、 具有开放性、机敏性和宽敞的适应性
语文学****的内容具有明显的开放性和机敏性，打算了本套教材具有宽敞的适应性。
（二）编写体例
教材连续按专题组织单元，共设计了八个专题，其中第一单元“我爱阅读”和第五单元
“游览汉字王国”还支配有不同呈现形式的综合性学****内容，目的是使学****内容与形式更加
丰富多彩。
每个单元包括“导语"、“课例”、“口语交际****作”和“回顾•拓展”四大部分，各部
分相互联系，构成一个有机的整体。其中，“游览汉字王国”单元实行了全新的编排方式，
包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。
导语点明本组的专题，并提示学****要求和学****重点。
课例由4篇课文组成，其中精读课文2篇，略读课文2篇。精读课文后有思考练****题,
略读课文前有连接语，将前后课文从内容上连接起来，并提示略读课文的学****要求。依据教
学的需要，在一些课文后面支配有“资料袋”或“阅读链接”，目的供应课文的背景资料，
并丰富同学的阅读。
“口语交际****作”独立成一个栏目，供应多个角度供老师和同学选择。
“回顾•拓展”由3个栏目组成，其中有2个固定栏目：“沟通平台''“日积月累”，
另有“呈现台” “成语故事” “课外书屋” “趣味语文”穿插支配。目的是全面提高同学的
语文素养。
（三） 内容结构
本单元围绕“月是家乡明”这一主题，编排了两篇精读、两篇略读、口语交际、回顾拓
展和趣味语文。通过学****古诗三首》、《梅花魂》《桂花雨》《小桥流水人家》这四篇课
文，使同学体会作者对家乡的思恋、挚爱的感情。口语交际和回顾拓展围绕主题支配实践活
动，引导同学积累表达思乡之情的诗句，呈现同学表达宠爱家乡之情的****作。整个围绕“思
乡”，在文中感悟，在学****中积累，在实践中呈现，体现了教材整合的特点。
与北