文档介绍：一、提醒课题。
1．板书课题，齐读课题。
2．师生交流有关天都峰的资料.
天都峰是黄山“七十二峰"中最险峻的三大奇峰之一，海拔1840米，登山石阶大约有1．。它是一道长约十几米,宽不过1一、提醒课题。
1．板书课题，齐读课题。
2．师生交流有关天都峰的资料.
天都峰是黄山“七十二峰"中最险峻的三大奇峰之一，海拔1840米，登山石阶大约有1．。它是一道长约十几米,宽不过1米的狭长光滑的石脊,石脊两旁是万丈深渊。
二、初读课文。
1．轻声读课文，注意读准字音,特别是生字字音。
2．画出不理解的词语，用查字典和联络上下文的方法理解词语。
三、检查自学情况.
第一课时
一、情境激趣
1、同学们，课前老师布置了一个预习，让你们用不同的途径搜集有关黄山的资料,你们拿出来给大家展示一下。
2、放课件:天都峰的介绍及人们爬天都峰的导游片。
3、今天我们学习一篇课文,讲的就是天都峰上的故事.
4、出示自读要求：
二、引导阅读
1、课文读完了，谁能说说文章中哪些内容给你留下了深化印象？为什么？
2、再看看文章中的哪些地方你读不懂?
三、指导分析理解
1、怎样才能对同学们喜欢的天都峰这段有更深化的认识呢？我教给大家一个新方法,就是一边读一边想，把你的感受再用画表现出来.
2、同学们,你认为谁画的好？为什么?
3、天都峰这么高，这么陡,你们能不能试着把它读出来呢？
4、指名读,读后引导学生评价。
5、提问：这段里有个“似乎”一词，似乎是什么意思?比较有没有“似乎”有什么不同?
6、再读课文。如今你们可以选择自己喜欢的方式读这段,可以站起来读，也可以做动作读。
四、指导感情朗读
1、请几人一组先分好角色，.
2、请同学们看清楚有谁在对话？他们说话时心里会想些什么?读出不同人物的语气和心情.
3、指名两组分角色进展朗读.
4、引导学生想象。问:“我”和老爷爷爬天都峰时能有什么不同？
5、讨论：
（1)“汲取”是什么意思？“我”和老爷爷是怎样互相汲取力量的？
（2）你从爸爸的话中读懂了什么道理？
6、评点：在人和人相处中，要互相学习，互相鼓励，共同进步，不管多大的困难也能抑制。
五、制导联络实际
1、谁说一说自己生活中，从别人身上汲取力量，战胜困难的事例。
2、今天我们每位同学搜集了不少有关黄山的资料，课后我们合作出一期壁报怎么样？
第二课时
一、初读感知
1、。
2、欣赏、体会。
3、自由读课文，读准生字词、读通课文