文档介绍：《詹天佑》教学设计
学习目的：
①学会11个生字。读读写写“出色、修筑、设计、施工、阻挠、控制"等词语。
②有感情地朗读课文,背诵感受最深的部分，摘录喜欢的词句。
③理解出色爱国工程师詹天佑的事迹，激发热爱祖国、立帝国主义控制的铁路修到哪里，他们侵略的魔爪就伸到哪里。在铁路附近，帝国主义国家竞相设厂开矿，掠夺中国的资源。他们在中国投资修筑铁路,除获得宏大的经济效益外，还附有种种条件，包括控制铁路和沿线地区,和运输军队等.
（3）感情朗读。
b．“他们提出一个条件：清政府假设用本国的工程师来修筑铁路,他们就不再过问。他们以为这样一要挟，铁路就没法子开工,最后还得求助于他们.”
（1)指名交流感受。（帝国主义狂妄自大。)
（2）“要挟”是什么意思？（利用对方的弱点，强迫对方容许自己的要求。)帝国主义者利用我们的什么弱点，强迫我国容许他们的要求?(帝国主义这利用我国政府腐败、经济落后、技术薄弱的弱点，强迫我国容许由他们修筑京张铁路.）
c．帝国主义者却认为这是个笑话。有一家外国报纸轻蔑地说：“能在南口以北修筑铁路的中国工程师还没有出世呢。"
（1）指名交流，其他同学补充。（帝国主义者看不起中国工程师，看不起所有的中国人。）
（2）引导学生扣住“笑话”“轻蔑”“还没有出世”等词理解。
d．“原来，从南口以北过居庸关到八达岭,一路都是高山深涧、，这样艰巨的工程,外国的工程师都不敢轻易尝试，至于中国人,是无论如何完成不了的。"
（1）      指名交流感受.（由于环境太恶劣，修筑铁路非常困难.）
（2）       出示地形地貌图，指导感情朗读。
③刚刚交流的内容是对当时环境的描写，都是詹天佑修筑铁路以前的事。能否删去？为什么?(不能；衬托了詹天佑的爱国主义精神。）
四、小结课文，激趣存疑
①从某种意义上说，铁路修筑权关系到民族、国家的命运！面对帝国主义的阻挠、要挟和嘲笑，面对非常恶劣的自然环境,詹天佑──（不怕困难，也不怕嘲笑，决然承受了任务，马上开场勘测线路。）
②詹天佑是如何主持修筑铁路的呢？我们下节课继续研究。
第二课时
一、谈话引入,理清层次
①通过上节课的学习，我们知道清朝末年清政府要修筑京张铁路，帝国主义者千方百计的阻挠、要挟,当时政治腐败,经济落后,，在全国人民的殷切希望中,在这样的危难之际詹天佑──（“詹天佑不怕……线路”）
②詹天佑是如何主持修筑京张铁路的？课文记叙了修筑过程中的哪几件事？快速默读4—6自然段,用小标题概括。
③交流：勘测线路；开凿隧道；设计“人"字形铁路。
二、深化研读,感悟爱国
①研究勘测线路，感受爱国情怀。
a．我们先来研究勘测线路，读读第４自然段，找找詹天佑是怎么做的？
②交流品读以下几句：
a．“他亲自带着学生和工人，扛着标杆，背着经纬仪，在峭壁上定点、,黄沙满天,，詹天佑始终坚持在野外工作。"