文档介绍：5。 送给盲婆婆的蝈蝈
教学提示
1。 课型:低年级阅读课（义务教育课程标准 实验教科书苏教版二年级上册）
2. 教学目的:
（1）能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文.
(2)会认读、书写本课9个生字,两条绿线内2个字只识不（出示）
邻居 绿色 替 您 领 童年 难忘 喜滋滋
(1）老师要来检查你们的阅读情况了，敢挑战吗？哪位小朋友先来读，其别人可要认真听哦.
（2）有哪些读音需要提醒大家吗?
(3)（点击“邻”“领”变成红色）
这两个字字型很相似,但读音却有区别(出示这两个字的读音)“邻”是前鼻音，而“领”是后鼻音。声母都是这个声母是小棒“l”,跟老师读两遍。
（点击“您”变成红色，随后出示拼音。）
这个声母是门洞“n"，韵母也是前鼻音，来，再跟老师读。
（点击“绿”变成红色，随后出示拼音。）绿的声母是小棒“l”,注意自己的口型。
(4）下面,小朋友就把读得不纯熟的多读几遍，看谁记得牢，读得准。
现场提示：读一读。
现场老师可以以多种方式指导读正确。如：开火车读、小组读、同桌互读、小老师领读、齐读等.
（5）读了这么多遍,应该知道每个词的意思了吧,再读词语。重点读好“喜滋滋”。 （点击“喜滋滋”变成红色）加上表情读这个词，定会更棒。跟我读.
3。 读通课文。
（1）这么难的生字都读会了，那课文也应该难不倒你们吧,老师请四个小朋友来试一试，一人读一个小节。其他小朋友可要注意认真倾听哦！
（2）指名四人分段读,其它人注意倾听。
(3）读诗,不光要读正确，还要读出诗的节奏来。一起来跟老师读读，注意把准诗的节奏.
现场提示：读一读.
板块四：重感悟
过渡：小朋友们已经认识了生字，读通了课文。老师问几个问题，看小朋友学得怎么样。（出示)
是谁送盲婆婆蝈蝈呢？（出示小男孩图片）
又是怎么送的呢？（出示喜滋滋)
为什么要送给蒙婆婆蝈蝈呢？蝈蝈真的能给盲婆婆带来快乐吗？
相信读完诗歌后小朋友就会明白了.
（一)学****第一小节，感受送蝈蝈的快乐：
出示完好的图一
师述:看图，说说小男孩送出蝈蝈时,他的心情怎么呢?
看书上是怎样用诗的语言来描绘这幅场景的呢？自由地去读读这一自段。
指读。
交流：小男孩带了的是一只什么样的蝈蝈呢？(绿色、会唱歌、得意……）
（出示蝈蝈图片，点击蝈蝈叫）
蝈蝈披着一身翠绿的外衣，非常得意,还会唱歌呢，多有趣呀！
4、这么得意的蝈蝈你们舍得送人吗？说说你的理由.
5、可课文中的小男孩却把它送给了邻居家的盲婆婆，他愿意吗？从哪儿读出来。出示第一小节.
（点:“乐呵呵”“喜滋滋”变红）来，带着笑容读一读,像这样的表示开心的词还有吗？
就让我们一起来快乐地读读这些词语吧。
(出示:笑眯眯 笑哈哈 笑嘻嘻 喜洋洋 乐呵呵）
6、送出蝈蝈时，小男孩看到婆婆满脸的笑容，自己也快乐起来了。让我们一起来快乐地读读第一小节，读出他们的快乐。
（二）学****第2—4小节，潜心会文
小朋友快乐地把会唱歌的蝈蝈送给了盲婆婆,还有满肚子的话要对婆婆说呢，瞧他都说了什么了？自由地去读一读2、3、4小节。
请位小朋友来读一读。
让我们读一读书上的话。出示第二小节（自由读、指名读）
这一个“您”，（ 点“您”变红）表示非常尊敬。谁再来试试?
听了他们