文档介绍：我与新教材同成长 ------我的课改故事
周村镇中 马兰玉
初中化学新课程改革已经进行多年了。回顾几年来的课改历程，从最初的迷茫、困惑、不知所措，到现在在教学中能够以学生为主体，把课堂还给学生，让学生参与教和学的全过程。我感觉，这是一能力的发展；要尽可能创造条件让学生多动手参与实验操作，努力发挥化学实验在探究性学****中的作用，激励学生改进实验方案，参与设计。如在《质量守恒定律》的教学中，利用教材提供的多种实验素材，让学生自己进行实验设计，探究《化学反应前后物质的总质量有无变化》，我一边参与学生的设计，一边进行点拨，对学生设计中出现的问题不急于作出纠正，放手学生，大胆实验。实验后，再给学生留出反思的时间和空间，引导他们分析产生误差的原因，修改自己的实验方案，以此培养学生探究实验的能力，养成科学严谨的思维方式。 2、课堂教学不只让学生按教材中定的方法“动手”验证实验，而应启发“为什么这样做？有无更好的做法？”可将验证性实验改为探索性实验，如：在《二氧化碳的制取和性质》这个内容的教学中，讲述二氧化碳的物理性质时，教材上是通过称量的方法验证二氧化碳的密度比空气大，我启发学生，既然二氧化碳的密度比空气大，同学们想想，还有什么方法可以证明呢？给学生创设问题情境后，同学们兴奋异常，有的说：二氧化碳不支持燃烧，咱们点燃一支蜡烛试试，有的说：如果两支蜡烛呢，一长、一短，看看哪一支先熄灭？还有的说：既然能将二氧化碳倒入烧杯中称量，那么，能不能用物理的方法，做一个杠杆，把二氧化碳倒入其中一个纸袋里…… 学生通过猜想与假设，收集资料，设计实验，交流讨论等环节，进行实验，最终得出了科学结论。通过实验去发现和探究问题，使学生的学****方式实现由被动接受式向互动探究式的转变。 3、化学实验的教学，不只注重观察现象，还应该注重对常规装置用途，进行实验探究。观察实验装置和操作过程（使用了哪些仪器，为什么采用这些仪器？各个仪器怎样连接？为何采用这种组装顺序？整个实验过程包括哪些操作步骤？每一个步骤有何作用？为何采用这种操作顺序等）。
二、利用课外时间指导学生探究性活动对学生的希望不应在于有多少成为大学生，而在于如何适应国际化生产力素质的要求。这就要求学会学****利用身边资源，大力开展求异创新活动，以增强自身对社会发展的适应能力。课改要适应这一要求可从以下几点着手：? 1、开展家庭小实验，进行探究活动? 几支蜡烛、几个玻璃杯、一盒火柴，就可以进行蜡烛燃烧验的研究。爱迪生就是从自己家中实验开始的创造性发明。? 2、开展身边化学调查，进行探究活动学校或社区内的自行车防雨棚采用了钢架结构，但使用不久就会生锈。为了使它有较长的使用寿命，需要采取防锈措施。怎样应用有关金属锈蚀的知识来自行车棚的钢架生锈？学完金属的知识后，可开展上述社会调查，通过查资料、实地考察、向有经验的人请教等方法，调动学生积极参与到学****当中，培养学生在化学学****中的合作精神。 3、充分利用网络资源，进行探究活动当今，化学已发展成为材料科学、生命科学、环境科学和能源科学的重要基础。在教学中利用网络技术，扩大信息时空，提高学****效率。可以促进学生自主学****改变传统的学****方式。
(1)关于教学内容与课时的问题课本中安排了“活动天地等内容，旨在引导学生自主探究、或是进行研究性学****以培养他们的学****能力。思维能力和合作意识。如果课堂上