小学英语教学片段一.docx

文档介绍：小学英语教学片段一
开始进行口语练****了。一边把一张非常漂亮的“动物钟表图”出示给同学们，一边准备做示 范介绍时，只听见下面的学生赞叹道：
"Oh, this clock is so beautiful!?,
“How nice it 小学英语教学片段一
开始进行口语练****了。一边把一张非常漂亮的“动物钟表图”出示给同学们，一边准备做示 范介绍时，只听见下面的学生赞叹道：
"Oh, this clock is so beautiful!?,
“How nice it is!"
like it very much!"
赞叹声此起彼伏，教师忽然想到，不如让每位同学亲手画一个钟表，然后据此进行自由 的对话练****这一想法一经提出，立即得到了学生的热烈响应。
只见一位同学画了一只公鸡式的闹钟，向同学们介绍说：
4<Look!Look!My clock. How nice it is!I like very much. It can help me. Every day it tell me： It's time tO get up."
一位擅长画画，但平时很腼腆的女同学画了一只很精美的钟表，同学们都一拥而上，并 齐声夸她画得好!她也一反常态，笑着说：
"Please, look at my clock. What'S the time?,,
旁边的同学立即回答：“Its six thirty. ”
这位女同学接着说："Yes. I get up at six thirty the morning. Then 1 wash my face andbrush my teeth. I gO tO school at seven.”
她一说完，旁边的同学马上鼓掌说：’'Great!”
女同学满脸是成功的喜悦感，连说：“Thank you!Thank you!"
此时，教室里热闹非凡，大家都惟恐没有表现的机会。不知不觉，下课铃响了，教师看 到同学们意犹未尽，便顺水推舟给学生布置了一项家庭作业：让每一位同学回家去做一个钟 表演不器，然后把今天学的知识向家长演不。
学生们的学****热情延伸到了课外。有一位平时不太爱说话的同学，甚至在第二天还带着 钟表演示器来到教师办公室，迫不及待地向老师讲述的自己设计，其间还不忘用上前一天所 学的句型。
体验活动应该是具有生成意义的。当学生在学****中出现某种情感的亢奋点或思维的生长 点时，教师就应该敏锐地把握住，并以此为契机，及时调整原定计划，创设新的学****体验情 景。否则，因为学生情感的亢奋点与思维的生长点常常是稍纵即驰的，我们就将因此而失去 促进学生发展的最佳时机。
教学片段二
教具的运用要适度。如果教师一味地追求生动和丰富的教学效果，把