统编版高中语文上册《虞美人》教案设计.docx

文档介绍：《虞美人》教案设计
教学目标
1、 了解词的背景及词的相关知识；
2、 理解本词的内容，感知词的思想内涵，体会词的音韵美；
3、 当堂背诵本词。
教学重点
1、 如何分析诗词的意象及意境，从而把握诗人的感情。
2、 提高诗歌鉴《虞美人》教案设计
教学目标
1、 了解词的背景及词的相关知识；
2、 理解本词的内容，感知词的思想内涵，体会词的音韵美；
3、 当堂背诵本词。
教学重点
1、 如何分析诗词的意象及意境，从而把握诗人的感情。
2、 提高诗歌鉴能力。
教学难点
体会词的艺术特点，对李煜的词风有一定的了解。
教学方法
在多媒体网络下的协作式教学。师生相互质疑、讨论法。
教学过程
—、导入新课
播放歌曲《虞美人》通过视觉和听觉的感受体会词的意境。
在中国古典诗歌的宝库中，有两颗璀璨的明珠，一颗是唐诗，另一颗就是宋词。词最初 在唐、五代就已经出现了，至宋代达到全盛时期。五代时期最杰出的词人是李煜。今天我们 来学****李煜的绝命词《虞美人》。（投影显示“欣赏”片断）
二、 简介词的基本知识
“词”又称“诗余”、“曲子词”、“长短句”是隋唐时兴起的一种合乐可歌、句式长短不 一的诗体。
词在形式上的特点是“调有定格，句有定数，字有定声”，词一般分为两段，一段就是 一个乐段，叫“片”或“阕”。分两片的词最为常见。
词按字数的多少分为小令、中调和长调。58字以内为小令，59-90字为中调，91字以 上则为长调。（多媒体显示词的相关知识）
三、 简介作者
由学生简介后，教师补充。李煜，世称南唐李后主，人多称之为李后主，他是五代最有 成就的词人。李煜的前半生，是南唐的国君，过着奢华的生活。词的题材狭窄，无非是表现 宫廷生活、男女恋情或者离愁别恨。亡国后，词多数是写思乡之情、亡国之恨，在艺术上取 得了很高的成就。《虞美人》就是其中最为著名的一首。（多媒体显示作者简介）
四、 配乐朗诵（范读）
1、 学生初步体味词的意境。
2、 集体朗诵（多媒体显示朗读MTV）
3、 根据学生朗读的实际情况进行相关指导。
4、 、学生借助手头资料及课本注解分组讨论词的字面意思，根据学生掌握情况质疑、答 疑。（也可以由学生自己相互质疑解答）
五、 品味诗歌
采用分组协作讨论的学****方式。
1、“春花秋月”本来是美好的事物，李煜为什么希望它们结束呢？ 学生发言，各抒己见。
李煜亡国后，过着囚徒般的生活，所以对生活感到绝望，从而对花谢花开、月圆月缺感 到厌烦，希望这一切都结束。
板书补充：一切景语皆情语 眼前景（实写） L、中情（虚写）
2、 “往事知多少”中的“往事”所具体指的是什么？
学生思考讨论，分小组发言。
锦衣玉食、后宫佳丽、国君的尊荣富贵的生活
精神上的欢乐、尊严、自由及生存的安全感。
3、 前六句运用了什么手法来写？体现了作者怎样的感情？
由学生讨论发言。
教师点拨： J 宇宙之永恒不变“何时了”一一“又东风”一一“应犹在”
对比手优
人生之短暂无常“往事知多少”一一“不堪回首”一一“朱颜改”
写出了词人作为一位亡国之君面对物是人非，复国之梦难圆的无限怅恨之情。
4、 品味欣赏名句“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”
引导学生思考词句用了什么方法来写愁？抒发了词人的怎样的感情？还有哪