文档介绍：《石榴》第二课时
教学目的：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、掌握按一定顺序描写事物的方法,学****有条理地记叙一种水果。
3、熟知石榴的生长过程，激发学生热爱自然、热爱生活的情感。
重点：是朗读训练，让学生在读中理解石榴的喜欢这句话呢?
（预设1、：石榴花像小喇叭，特别得意 ）
评价：你真会读书,在这作者把什么比作什么，,就用了打比方的方法写出了石榴花的得意，（板书：打比方)，这句话让你感受到什么了？再指名读（精品文档请下载）
(预设2、:你还喜欢他什么？（像人一样很有精神，鼓着劲）加动作读读
瞧！这朵小喇叭在吹呢—-这朵小喇叭在吹呢-—这片小喇叭在吹呢——这一大片的小喇叭在吹呢——所有的小喇叭都在卖力的吹奏呢-—（精品文档请下载）
像小喇叭的石榴花真让人喜欢,你还喜欢哪句？
石榴花多美啊，让我们一起来欣赏那艳丽的石榴花的吧！
花开的是如此的热闹，让我们一起来美美的读一读。（齐读）
3。研读果。
师：热闹了整整一个夏天的石榴花渐渐地谢了,小石榴是怎样一天天长大，一天天成熟的呢？
出示学****单：默读课文第三小节，用“。"圈出描写石榴颜色的词语。
答复反响 （石榴表皮的颜色可真丰富啊!）
读词语 图文结合认词语
师：想一想，这些表示颜色的词能调换顺序吗？（生摇头）为什么?
（：因为石榴生长有一定顺序,不能违犯事物的生长顺序。）
填词语 （看来你已经知道了石榴的生长过程）
读
师：再读一读，哪些词明确告诉我们石榴外皮的颜色变化有先有后呢？
师：孩子们，你们看,作者通过仔细观察,认真推敲,才把文章写得如此生动，用词如此准确，这是很值得我们学****的，让我们再一起把这句话读一读。（精品文档请下载）
师生接读。
师：熟透了的石榴是什么样子呢?请大声读一读有关句子，看看你眼前出现了什么样的石榴娃娃？（活泼得意)
A、熟透了的石榴快乐地笑了，有的笑得咧开了嘴,有的甚至笑破了肚皮，露出了满满的子儿。这些石榴娃娃急迫地扒开绿黄色的叶子向外张望，向人们报告着成熟的喜讯.（精品文档请下载）
师:石榴娃娃得意在哪
看PPT；那个笑的裂开了嘴，那个笑破了肚皮
作者把石榴看成一个得意的孩子，也让我们觉得石榴特别得意，也让我们觉得更加形象生动了。
谁来快乐得读读，指名2个
让我们也带着这股快乐的劲儿来读一读这句话吧。
B、这些石榴娃娃急迫地扒开绿黄色的叶子向外张望，向人们报告着成熟的喜讯。
石榴娃娃，还得意在哪里?
（预设：急迫的扒开 张望 报告 喜讯）
师：这些石榴娃娃可着急了,迫不及待地要报告喜讯呢！
讯在字典中有这样的解释:（1）讯问
(2）消息
喜讯的意思就是-—--(好消息)
假设你就是那成熟的石榴娃娃，你会向谁报告什么好消息啊?
（7)作者很喜欢石榴把他想象成了得意的娃娃,这种把事物当人来写的手法叫拟人。(板书）其实，这样的写法一点也难不倒我们,我们也能写几句这样有趣的句子
出示句子：（精品文档请下载）
春天来了，小草( ）
顽皮的小雨滴（ )。
用上了拟人,我们笔下的事