文档介绍：《世界是普遍联络的》教案
严州中学新校区 黄宏菊
一、教学目的：
1、知识目的：
①识记：联络的含义，联络普遍性、客观性含义
②理解：联络的多样性
③运用：运用所学知识，剖析生活实例,探究建德草莓开展的对策。
2、哲学上把这种事物内部和事物之间互相影响互相作用的关系就叫做联络)。就某一事物而言，联络不仅表达在事物之间，,看看材料表达了哪些事物的联络？（草莓和人）（精品文档请下载）
草莓作为自然界中的一类植物，其独特的营养成分对促进人体安康有积极作用（这表达了自然界和人类社会的联络）；人类通过理论活动,对草莓的营养价值有了较为全面的认识（自然界和人的思维之间的联络）；人类反过来利用这种认识指导人们的生活,是我们的生活更美妙（人类社会和人的认识之间的联络）。（精品文档请下载）
→得出自然界和人类社会和人的思维是互相联络的。不仅如此，自然界内部（从无机界到有机界，从低等生物到高等生物），人类社会内部（政治、经济、文化、人口、资源、环境间的联络)，人的思维内部（各种观点、思想、理论都是互相联络的）也是互相联络的。从而得出整个世界是互相联络的统一整体，联络具有普遍性,没有一个事物是孤立存在的,任何一个详细事物都是世界联络之网上的一个部分、环节。（精品文档请下载）
②请学生从世界观和方法论角度小结联络普遍性哲理。（引导学生回忆：世界观是人们对于整个世界和人和世界关系的根本看法；方法论是人们用这种观点作指导去认识世界、改造世界。）（精品文档请下载）
③问：联络是普遍的，是不是意味着世界上任何两个事物之间都存在着联络呢？（请学生简要答复，不管对错）带着问题引出下一个环节.（精品文档请下载）
(2）开展篇：建德草莓的开展经历了露天栽培、大棚设施种植、规模化
“中国草莓之乡”荣誉称号两事物间的
联络为例。-—条件性
①老师：虽然事物的联络是普遍的,任何事物都是有联络的。但并不意味着任何两个事物之间都存在着联络，因为世界上每一详细联络都是有条件的，是详细的。由于条件不同，事物之间的联络和性质、地位、作用也各不一样，是多种多样的。（精品文档请下载）
问:建德草莓的开展历程表达了哪些详细联络？(有利—不利，内部-外部，必然—偶尔，因果联络）——联络的形式是多种多样的，除了刚刚同学们提到的联络,还有很多详细联络，如……（精品文档请下载）
问：你觉得我们的成长中要注意哪些条件,重视哪些联络？（既要注重客观条件，又要恰当运用自身的主观条件，既要把握事物的内部条件，又要关注事物的外部条件;既要认识事物的有利条件，又要重视事物的不利条件。要重视那些间接的、本质的、长远的联络,重视事物之间互相联络的中间环节。)——方法论意义（精品文档请下载）
②通过上述学习，我们知道联络是普遍的,但这并不意味着任何两个事物之间都是有联络的，因为联络是有条件的。事实上不仅如此，每一详细联络的条件都是客观的，不以人的意志为转移。（精品文档请下载）
我们仍以建德草莓的开展历程为例，虽然在第一、二阶段我们也很想获得“中国草莓之乡”的荣誉称号，想打响建德草莓的知名度，,不以我们的意志为转移。——因为联络是客观的。（精品文档请下载）
联络客观性的含义—