文档介绍：《两小儿辩日》教学设计
教学目的：
1、能根据课后注释疏通全文，理解故事内容。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、背诵课文理解重点词句，领悟文中所讲的道理。
4、初步感受文言文的特点,激发学****两小儿辩日》教学设计
教学目的：
1、能根据课后注释疏通全文，理解故事内容。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、背诵课文理解重点词句，领悟文中所讲的道理。
4、初步感受文言文的特点,激发学****文言文的兴趣。
教学重难点:
文言文和现代文相比，在词语、句式等方面差异较大,能否正确地断句，流利地朗读，是首先遇到的困难，要把指导学生朗读和背诵作为本课教学的重点。从理解课文方面看，课文所写的事情和其中蕴含的道理并不难理解,难点在于让学生参考注释读懂每句话的意思。只有句子的意思弄懂了，才能正确地断词断句，。（精品文档请下载）
教学过程：
一、举日-—“象”的观照
师：课前，老师布置了预****任务，同学们都做过预****了吧？好的，如今请同学们闭上眼睛，请随着我的提示，在自己的脑海中想太阳的样子。早晨，太阳渐渐地出来了，圆圆的，红红的，大大的；中午，太阳升上了天空，升得很高很高,圆圆的，小小的，亮晶晶的。看到了吗？
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师：请你回忆一下课文中的词语，选择两个词语来形容你看到的太阳的样子,一个形容早晨的太阳，，把这两个词语默写到本子上.（精品文档请下载）
问两个学生。
(车盖，盘盂)
师：“车盖"形容什么时候的太阳？“盘盂”呢?
请学生把两个词语写到黑板上。
评价，过渡：和这位同学写得一样的请举手.
师：请大家闭上眼睛,随着我的提示,继续观想太阳。早晨,太阳刚刚升起，照在你的身上，什么感觉？中午,太阳升得很高很高，你置身在强烈的阳光下，你的身体热起来了，不断地热着,热得都快受不了了。感觉到了吗？（精品文档请下载）
师:请你也像刚刚那样，从课文中找出两个词语，来形容你的身体对太阳的感觉，一个形容你对早上太阳的感觉，一个形容你对中午太阳的感觉。请把这两个词语默写到本子上。（精品文档请下载）
引出“沧沧凉凉"、“探汤”。
:这两个词语分别是形容什么时候的太阳?
：你怎么断定“探汤”是一种热的感觉？
c。小结：你不但预****了课文，还预****了课后的注释，这个****惯值得大家学****请大家看黑板，把这四个读一读，每个词语读两遍.（精品文档请下载）
二、探日——“理”的寻思
师：很好,大家注意看，如今，我在这两个词语之间画一条线，在这两个词语之间也画上一条线：
板书：车盖-—盘盂
沧沧凉凉—-探汤
师：想一想，为什么要这样画?这里有些什么名堂？（范读全文）你发现了什么名堂？
①是两组反义词.
②第一对是视觉的角度写太阳。第二对是从触觉的角度写太阳。
③找出句子，用课件出示。
师：一大一小，一热一凉。想一想，这四个词语怎么读，才能让人明显地感
觉到它们意思的相反.
重读“大如车盖"、“如探汤"
轻读“盘盂”、“沧沧凉凉”
④引读：一儿曰，日初出
⑤老师在这两个词语之间画一个括号，在这两个词语之